《yw》学习与反思日志.doc

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1、学习与反思日志课题名称字与拼音（三）《yw》科目语文年级一年级教师肖玲美说课、上课、评课研讨时间2011.11.15教学设计方案（课前）yw教案教学设计【教学目的】1.学习声母y,w和整体认读音节yi,wu,yu会写y、w.2.学习声母y,w和单韵母相拼.【教学重点】让学生准确掌握声母yw的读音，记住形，联系以前学过的整体认读音节来学习yiyuwu及它们的四声。【教学难点】学生牢固掌握整体认读音节yu的省略两点的规则。【教具准备】教学图片和拼音字母卡片.【教学过程】一、游戏复习：1、《摘苹果》游戏，出示课件认读声母、韵母。2、抽读

2、平翘舌音。二、故事导入，学习声母y和w.《y、w的故事》引出课题。1、与老师书写课题。2、出示课件两幅图，说说图中画的是什么？图中哪个地方长的像哪个声母？(一)学习声母y.1、出示教学图片第一幅：看图编顺口溜。2、老师编儿歌：树杈树杈yyy,小i的妈妈是大y.3、指名试读，师纠正发音。4、认读y，老师示范发音,学生仿读.5、和老师一起书空y。6、多种形式学习y与韵母四声拼读。（小老师、碰碰车等等）出示卡片y,告诉学生衣服的"衣"读得轻些短些就是y的音.(二)学习声母w.1、出示教学图片第二幅：看图编儿歌：屋顶屋顶www,小u的妈妈

3、是大w.2、指名试读，师纠正发音。3、认读w，老师示范发音,学生仿读.4、和老师一起书空w。三、课间休息操。（拼音操）四、学习整体认读音节yiyuwu.1.出示课件讲故事：认识整体认读音节yi.wu2.分别学习yiwu的四声，各种形式认读。3.大y妈妈和小ü的故事复习jqx与ü相拼的儿歌，顺便带上y。4、学习yu的四声，各种形式认读。五、书写yw1、观察大y妈妈和大w妈妈的家住几楼。2、书空练习、指导书写。对教学设计方案的反思（课后）结合国培学习理念……《yw》教学反思本节课的教学重点是如何让学生准确掌握声母yw的读音，记住形，联

4、系以前学过的整体认读音节来学习yiyuwu及它们的四声，激发并维持学生学习汉语拼音的兴趣。教学难点是如何使学生牢固掌握整体认读音节yu的省略两点的规则。今天上的《yw》一课，我从看图说话入手，教学语境歌，然后引出yw这两个字母，刚刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，好动，最喜欢游戏和活动。根据汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑，我从激发学生兴趣入手。课开始的时候我创设了，通过火车摘苹果来复习巩固学过的拼音。在教学时，我根据小学生的特点对拼音编儿歌，“屋顶屋顶www”,小u的妈妈是大w。通过

5、儿歌可以让学生记住汉语拼音字母的音、形、，还创造了一种充满生机的课堂气氛，让学生在轻松的氛围中学会了汉语拼音。并指导读准字音，让孩子尝试自己看表音表形图编顺口溜进一步体验发音方法，指导书写。通过组词说话的方式来学习其四声。然后教学整体认读音节yiwuyu，还本课y与ü相拼ü上两点3、评比展示。六、巩固练习yw的四声。抽读拼音字卡y,w,与单韵母相拼。(每读一张卡片都让学生说一说是声母.还是音节.)省略的规则是个难点，虽然我已经采用故事的形式来进行教学，但给学生印象不深，自我感觉有点轻描淡写，所以仍有不少孩子没有掌握。课后想了一下，

6、其实对于这一难点的突破，可以采用游戏的形式，请小朋友拿着卡片找家人，看看y找的一家人是u还是ü，找u，ü哭了，u说错了，我和你不是一家人，你的家人是ü，y找到ü，ü抹去了眼泪，笑了，两个人手拉手回家了。也许这样的游戏学生印象会深一些，也会记得更牢。其实对于低年级的孩子评价要简单、多样、而又形象，要富有激励性，这就是需要我在平时多读书、多学习了，从而进一步提高自己的教学水品。专家指导意见