学习科学反思日志.doc

《学习科学反思日志.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2014秋季《学习科学》反思日志姓名：吴春云学号：2013211039时间：2014.10.29汇报小组名称：第六组汇报课题名称：“神奇的数字7±2”针对本次汇报，给出你认为合适的分数（满分10分）：7汇报主要内容：7±2的来历：最早哲学家威廉.汉米尔顿做过这样的实验，把一堆弹珠撒在地上，很少有人能够观察到超过7个;1887年的实验，被试只能回忆起无序的数字7个；德国心理学家艾宾浩斯用无序的字母实验，结果被试最多只能记住7个；从20世纪50年代，才有心理学家们通过实验突破“7”这个无法超于的障碍，但都

2、不会偏居5~9，也就是7+-2效应。神奇的数字7+2的组块理论的提出：米勒根据复述3至12位随机排列数字表的实验结果，发现信息一次呈现后，被试能回忆的最大数量短时记忆的容量一般为7+2个单元（组块）。乔治•米勒对短时记忆的研究是第一次开启了对学习的内部的心理过程的科学探索O记忆的三种类型，重点阐述了心理学家对短时记忆的研究。以及7土2在现实生活中的应用。例如，如何提高组块的广度,把短时记忆变为长时记忆。有价值的问题：短时记忆转化成长时记忆的条件和机制是什么？短时记忆（工作记忆）：是信息加工系统的核心。

3、感觉记忆中经过编码的信息，进入短时记忆（20-30秒）后进一步加工，再从这里进入可以长久保存的长时记忆；若加以复述，可继续保存。短时记忆中储存的是正在使用的信息，在心理活动中具有十分重要的作用。首先，短时记忆扮演着意识的角色，使我们知道日己正接收着什么及正做些什么。其次，短时记忆使我们能够将许多来自感觉的信息加以整合构成完整的图像。然后，短时记忆在思考和解决问题时起着暂时寄存器的作用。最后，短时记忆保存着当前的策略和意愿。%1编码的形式：以声音代码的形式储存。%1储存的容量：容量有限，平均数量为7。单

4、位为组块。组块是人们最熟悉的认知单元，是人们通过对刺激的不断编码所形成的稳定的心理组合。%1储存的持久性：信息的保持时间有限，如不复述就会消失。发述：使信息保存的必要条件，对信息的短时保持乃至K时储存都具有十分重要的作用。保持性复述：一遍遍地重复识记材料。反思与体会：对记忆的研究在认知学习研究中占有重要比重，而早期突破是在的短时记忆研究。短时记忆的容量有限的，一个块中包含的信息量越大，对自己的记忆越有效。而不是问题中所说的块越多记忆的容量越大。学习者的经验对记忆的容量对记忆的容量没有影响，而对组块中包

5、含的信息量有影响。老师说，其实老师并不是所有的东西都憧，老师教给我们关于这个专业所要求掌握的东西。而当我们遇到难题时，不应该第一时间把问题抛给老师，因为有的同学对问题理解得不深入，甚至提出来的问题本身就是错的，所以我们应该通过查阅相关资料寻找答案，并且要学会有选择性地筛选信息，不是所有的信息都值得我们参考。我相信,通过自己动手动脑的出的

6、门1答会更深刻，我们对知识的理解也会更加深入。