学习与反思日志3.doc

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学习与反思日志课主题题名让我们荡起双桨科目语文年级三年级教师王亚茹对教学设计方案的反思在这篇课文的设计教学中，通过专家讲座和其他教师的中肯意见，我吸取了一下几点意见：1.导入应尽量贴切学生生活，给学生创设情境，利用情境教学。2.朗读任务要有坡度，初次读应先正音，在通顺流利，最后有感情地朗读。3.在指导学生朗读时，应把主动权交给学生，让学生先自己感悟应该用什么样的语气读，为什么这样读。我觉得这些意见都很好，这样教学任务会有坡度，把课堂的主动权交给学生，也让我有了目标完成意识，提岀的任务要扎扎实实的完成，对于学生没有接触过的事物或情境,应给他创设情境让他去感受，尊重学生,备课更要备学生。在以后的教学设计中，我会吸取老师们给我的意见，更好的运用到以后的教学中。研修时间:2012年12月18H教学设计方案一、教材分析：北师版小学语文第五册第八单元《让我们荡起双桨》。课文内容就是那首脍炙人口的校园歌曲一一《让我们荡起双桨》中的歌词，学生对这首歌非常熟悉，因而他们对课文内容也不陌生。所以我选择了由“教师教的思路转向学牛学的思路，尊重学牛的自我感受，由文章学的思路转向阅读学的思路。”学习者分析：本课描述的一群少先队员在公园荡舟游玩的情景，我们班的学生都是农村孩子，大多都没有去公园荡舟游玩过，所以在学习诗歌时我通过让学生们联想想象，木课是一首歌词，学生的兴趣较高，有利于教学。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，激发学生对生活、对祖国的热爱之情。2.认字2个，写字8个，继续练习独立识字。3.理解“倒映”、“环绕”、“漂荡”、“凉爽”、“愉快”、“尽情”、“幸福”等词语在文中的意思。教学重难点：理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，激发学生对生活、对祖国的热爱之情。~~、导入新课1•同学们，你们喜欢到公园或郊外去游玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园 对教学设计方案的反思在这篇课文的设计教学中，通过专家讲座和其他教师的中肯意见，我吸取了一下几点意见：1.导入应尽量贴切学生生活，给学生创设情境，利用情境教学。2.朗读任务要有坡度，初次读应先正音，在通顺流利，最后有感情地朗读。3.在指导学生朗读时，应把主动权交给学生，让学生先自己感悟应该用什么样的语气读，为什么这样读。我觉得这些意见都很好，这样教学任务会有坡度，把课堂的主动权交给学生，也让我有了目标完成意识，提岀的任务要扎扎实实的完成，对于学生没有接触过的事物或情境,应给他创设情境让他去感受，尊重学生,备课更要备学生。在以后的教学设计中，我会吸取老师们给我的意见，更好的运用到以后的教学中。研修时间:2012年12月18H教学设计方案一、教材分析：北师版小学语文第五册第八单元《让我们荡起双桨》。课文内容就是那首脍炙人口的校园歌曲一一《让我们荡起双桨》中的歌词，学生对这首歌非常熟悉，因而他们对课文内容也不陌生。所以我选择了由“教师教的思路转向学牛学的思路，尊重学牛的自我感受，由文章学的思路转向阅读学的思路。”学习者分析：本课描述的一群少先队员在公园荡舟游玩的情景，我们班的学生都是农村孩子，大多都没有去公园荡舟游玩过，所以在学习诗歌时我通过让学生们联想想象，木课是一首歌词，学生的兴趣较高，有利于教学。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，激发学生对生活、对祖国的热爱之情。2.认字2个，写字8个，继续练习独立识字。3.理解“倒映”、“环绕”、“漂荡”、“凉爽”、“愉快”、“尽情”、“幸福”等词语在文中的意思。教学重难点：理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，激发学生对生活、对祖国的热爱之情。~~、导入新课1•同学们，你们喜欢到公园或郊外去游玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园 荡舟游玩的情形。下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。2•板书课题：让我们荡起双桨（指导荡、桨的书写，生书空，描红这两个字）二、初读课文，自主识字1•自己轻声读诗歌，要求读准字音。2•认读词语，多媒体出示课文词语。自己先小声读一读。3•开火车读，小组比赛读，男女生赛读。谁来说说你是怎么记住这些字的。4.听多媒体范读，边听边找出自己还不认识的字。5.指名读诗歌，找出不理解的词语。6•联系上下文和牛活实际讨论有关词语的意思。环绕漂荡凉爽愉快幸福三、理解诗句，指导朗读1.学习第一节（1）指名读第…小节，想想都写了些什么？水面上有哪些人，哪些景物，他们都干了些什么？四周有哪些美丽的景物？（2）谈感受，想想“我们”为什么如此高兴，只因景色美吗？（师介绍作者写作时间，背景。）（3）那我们在读这一小节的时候，应该用什么样的语气来读？为什么要这样读？指名读，学生评价，在指名读，全班齐读。2.学习第二小节。（1）指名读第二小节，思考这…节主要写了什么。（2）作者在这一节又写了哪些景物。（3）想象并描述“阳光洒在海面上”的景象。（4）想象“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱”时会怎么想？（5）“红领巾迎着太阳”中，“红领巾”指的是谁， “太阳”指的又是谁呢？（红领巾：少先队员太阳：中国共产党）（6）引导学生读出自豪的语气。自己练读。全班评读汇报。4.学习第三小节。（1）自己轻声读第三小节，思考：这一节写了我们什么时候划船？从哪句话可以看出来？（做完一天的功课）（2）“尽情”是什么意思？（尽量满足自己的情感，不受拘束。）（3）联系上下文想想，是谁给我们“安排”下幸福的牛活？（4）那我们今天的幸福生活又是谁给我们安排的呢？（5）学完了这篇诗歌，你有什么样的体会，有什么样的话想说？四、教师小结无论是谁，都说明我们今天的幸福生活不是凭空而来的，而是前辈们艰苦奋斗、流血牺牲换来的，也是现在长辈们为我们创造的，要心存感激，珍惜今天的幸福生活。五、板书设计让我们荡起双桨小船儿轻轻飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风