三年级上册3,4单元教案

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1、课时教案A第9课授课时间年月曰课题古诗两首课型新授课时安排3教学目标情感态度美读诗句，体会作者流露的感情，懂得热爱家乡，珍惜亲情。知识技能1、学会7个牛•字，会写10个牛•字。2、查找有关资料，了解作者生平及创作背景，培养学生阅读古诗的兴趣和能力。过程方法讲授法朗读体会法教学重点难点教学重点：品重点字词，反复吟诵，体会诗歌感情。教学难点：想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。教学设计思路1.老师带领学习第一首古诗。2.自学第二首古诗。3.学写生字，练写生字。教学准备教师布置预习学生初步预习课文。课时教案A课时板书（场地）设计夜书所见见：梧叶挑促织一灯明听：寒声孤独寂寞感：动客情九月九H忆

2、山东兄弟每逢佳节倍思亲（思念家乡、亲人）教学资料剪贴关于友情的诗句:海内存知己，天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。王维《送元二使安西》孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。李白《送孟浩然之广陵》桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。李口《赠汪伦》莫愁前路无知己,天下谁人不识君。高适《別董大》课时教案B教师主导与学生主体活动设计第一课时学习《夜书所见》一、交流资料，了解背景1•学生交流已知的材料。2教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道他写了什么吗？3.看图说话：（出示挂图）瞧

3、，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。二、自主学习，初步感知1•自由朗读。放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首诗读通、读止确。2.同桌互读。要求学生把这首诗读给同桌听，互相评议，互相指点。3.白学古诗。借助课后注释或结合插图理解字词意思，画出不理解的词语。4.小组合作学习。交流已读懂的字词，解决不理解的问题，老师巡回指导。5.课堂交流。小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画而：诗歌描绘了怎样的情景？2.指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。3.体会情感。假如你就是这个离乡背井、独自在外

4、的诗人，看到眼前的情景，你会是怎样的心情？4.感情朗读。带着你体会到的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵五、根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。第二课时学习《九月九日忆山东兄弟》一、背诵古诗，导入新课1.指名背诵《夜书所见》。2•出示《九月九日忆山东兄弟》。提问：你了解这首诗的作者王维吗？二、小组合作，讨论自学课时教案B教师主导与学生主体活动设计1•根据学习《夜书所见》的方法，小组讨论怎么学习这一首古诗。自学基本步骤:(1)自读：读准字音，并借助注释或工具书理解词义。(2)自思：想想自己读懂了什么，并提出自渎中产生的疑惑。(3)交流：读读、说

5、说、问问。(4)有感情的阴读，背诵。1.学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。三、师生交流，解决疑难1.每组说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及2其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。四、感情册读，启发想象1.指名朗读诗文。提问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思2•引导以情促读。提问：你能用读来表达这种思想感情吗？3•引导以读启发想象。同学们在朗读时头脑中形成了怎样的画面，能交流一下吗？3.学生交流想象的景象，并再次练习有感情朗读。5•熟读成诵，品赏文字五、自由朗读，练习背诵。第三课时写字练习练写牛字，当堂展评1.岀示生字：促、忆、界、逢、佳、倍、遥、遍、插，读

6、记、组词。2.说说要求会写的字写时要注意些什么。3.练写生字，同桌互相评点或当堂展评。指导写字1.出示要写的字。1.让学生观察范字，交流识字写字经验。2.学生练习书写生字。课时教案B二次备课课时教案B二次备课教学反思课时教案A第10课授课时间年月曰课题风筝课型讲授课时安排3教学目标情感态度读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。知识技能1.会认5个牛•字，会写12个纶字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。2.有感情地朗读课文。过程方法讲授法动手实践法教学重点难点能较为具体地写出自己不

7、断变化的心情。体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。教学设计思路唤起情感，导入学习一一细读深究，体悟情感一一细读深究，体悟情感教学准备教师教师搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料，制作成多媒体课件。学生学生准备制作风筝的材料。课时教案A课时板书（场地）设计10.风筝概括最大的快乐做风筝充满憧憬怀着希望咼兴放风筝自由口在充满快乐快活线断了大惊失色千呼万唤着急找房子没有踪影垂头丧气伤心教学资料剪贴风筝起