教案3,4习作1练习1

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1、第3课燕子教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点：理解课文的内容，概括每个自然段的意思。教学难点：理解课文的内容，概括每个H然段的意思。教法M学法指导：教学时间：第1课时（共7课时）上课时间:2013年月H［教学准备］教学具：小黑板或多媒体（包括小黑板内容）预习作业：读熟课文，不懂的字词查字典。教学过程：一、揭示课题1、出示燕了的图片。仔细观察燕子的外形，抓住特点说几句话2、出示课题：6燕子教学生字“燕”。“燕”是个象形字，

2、“ir”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕了的翅膀，“小、”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。用钢笔描红二、初读课文1、教师范读课文。学生边听边思考：课文主要写了燕了的哪些方面？2、口读课文。（1）提出自读要求。①借助拼音读准生字，认清字形。②口由读课文，读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思。③用“？”标出自己不理解的地方。三、细读第1自然段1、边看图边读课文。思考：第1自然段写燕子的什么，作者是抓住什么特点来描写它的外形的？2、读后讨论交流。（相机板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的

3、）指导朗读。指图：血对这么机灵的小燕子，这么可爱的小燕子，你愿尽情地夸赞它吗?让我们用喜爱的语气读第1自然段。4、指名说说这一自然段的大意。（板书：外形）四、巩固作业（随堂检测）教学调整第3课燕子教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点：理解课文的内容，概括每个自然段的意思。教学难点：理解课文的内容，概括每个H然段的意思。教法M学法指导：教学时间：第1课时（共7课时）上课时间:2013年月H［教学准备］教学具：小黑板或多媒体（

4、包括小黑板内容）预习作业：读熟课文，不懂的字词查字典。教学过程：一、揭示课题1、出示燕了的图片。仔细观察燕子的外形，抓住特点说几句话2、出示课题：6燕子教学生字“燕”。“燕”是个象形字，“ir”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕了的翅膀，“小、”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。用钢笔描红二、初读课文1、教师范读课文。学生边听边思考：课文主要写了燕了的哪些方面？2、口读课文。（1）提出自读要求。①借助拼音读准生字，认清字形。②口由读课文，读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思。③用“？”标出自

5、己不理解的地方。三、细读第1自然段1、边看图边读课文。思考：第1自然段写燕子的什么，作者是抓住什么特点来描写它的外形的？2、读后讨论交流。（相机板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的）指导朗读。指图：血对这么机灵的小燕子，这么可爱的小燕子，你愿尽情地夸赞它吗?让我们用喜爱的语气读第1自然段。4、指名说说这一自然段的大意。（板书：外形）四、巩固作业（随堂检测）教学调整五、拓展作业板书设计外形3燕子飞行休息教学反思教学调整第3课燕了教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、会用“偶尔”、“活泼

6、”造句。理解课文的内容，概括每个白然段的意思。3、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大口然的热爱之情。教学重点：通过朗读、观察和想象，感受燕了•的可爱和春天的美丽，激发对大口然的热爱Z情。教学难点：通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对人自然的热爱之悄。教法与学法指导：教学时间：第2课时（共8课时）上课时间：2013年月日［教学准备］教学具：小黑板或多媒体（包括小黑板内容）预习作业：教学过程：一、复习听写生字二、继续细读课文1、学习第2口然段。（1）过渡谈话。通过上一节

7、课的学习，同学们己经知道燕子的样子是十分可爱的，那么这些活泼机灵的小家伙什么时候來和我们见面呢?下血我们一起來学习第2自然段。（2）自由读课文。边读边思考：作者描述了春天的哪些事物，这些事物冇什么特点？（在表示事物的词语下面画上“……”，在具体描述的词句下血画上“”）（3）重点品味。①出示填空题。联系课文和生活实际体会所填词语的意思，也可以换词比较，体会作者川词的准确。（4）指导朗读第2自然段。①教师冇感情地范读课文。学生闭上眼睛听，边听边想彖春天里美丽的景色。（5）指导背诵。①引读。春天到了，微风和细雨怎么

8、样?柔柳怎么样?青草、绿芽、鲜花怎么样?小燕子又怎么样？2、学习第3白然段。（板书：飞行）（1）说说哪些词句说明燕了飞得快。（板书：快）（2）说说哪些词句说明燕子飞得轻。（板书：轻）（3）指导用“偶尔”造句。3、学习笫4自然段。学习打比方的句子。画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。比较句子。出示：电线杆Z间连着的几根细线……电线杆之间连着的儿痕细线……指名读句子，说说两句话有什么不同