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时间:2020-02-26
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1、习作1【教学目标】1.看例图,读例文《脱棉衣》,学习例文是怎样用语言描述图意的,并结合例文内容,让学生了解如何分段。2.初步懂得观察多幅图作文的方法,领会“观察画面,寻找联系,合理想象”的习作方法,能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图,选出自己喜欢的一组,练习编写一个小故事。3.在习作中运用自己平时积累的语言材料,把图意写明白、写具体、写连贯,写清楚故事的来龙去脉。4.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,初步使用冒号、引号等标点符号。【教学重难点】重点:1.初步懂得观察多幅图作文的方法,领会“观察画面,寻找联系,合理想象”的
2、习作方法,能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两组图,选你喜欢的一组,练习编写一个小故事。2.在习作中运用自己平时积累的语言材料,把图意写明白、写具体、写连贯,写清楚故事的来龙去脉。难点:1.从例文中学习看图作文方法,并通过实践进行知识的迁移。2.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,初步使用冒号、引号等标点符号。【教学设计】1.采取鼓励性评价,鼓励学生积极参与,产生对习作的兴趣,激发习作的欲望。2.重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察生活、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节,要鼓励学生大胆习作,
3、鼓励学生表达出自己的独特之处,鼓励有创意的表达。3.开展班级星级作文编辑活动,以壁报、黑板报、印制班级小报等便于操作的形式,展示学生习作,注重推进学生体验成功的快乐,进一步激发写作的兴趣。9/9【教学准备】学生准备:老师提前布置预习,让学生选择一组连环画,练习说一个故事。教师准备:连环画。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、课前指导---观察体验激活愿望。(一)发起活动,激发兴趣﹙出示连环画﹚老师小的时候经常阅读这种课外书----连环画。就是一页页图画下面配上文字,讲述了一个个动人的小故事。﹙传阅连环画﹚图画是无字的故事,今天我们要
4、学习为图画配上合适的文字,也就是看图作文。﹙板书:看图作文﹚我们先来学习例文《脱棉衣》。(二)借助例文,感知写法1.请同学们打开书,仔细观察给我们的例图,一边观察,一边按照大屏幕上的提示认真想一想。请看大屏幕:大屏幕出示A仔细观察一共有几幅图,图上有哪些人物?B这四幅图讲了一件什么事?C用自己的话说每幅图的意思。(1)亲爱的孩子们,我们先在四人学习小组讨论讨论交流交流,把你的想法和小朋友分享。﹙老师走进学生巡视注意倾听,依据学生的表现及时进行指导。﹚(2)我一边走一边听,发现有许多孩子说得可好了,还用上了许多漂亮的词语,用上了比喻句和拟人句,
5、听起来那么有趣。我相信,每小组的同学都有自己的想法,大胆的说出来,让全班同学都能听到。﹙指三名同学站起来叙述,重点围绕第三个问题进行。交流时及时根据学生的回答有针对性指导,注意学生表达是否完整性、用词是否准确,以鼓励为主。答案预设:A:一共有四幅图,图上有三个人。B:9/9写了春天到了,妈妈给宋霞脱下了棉衣,换上了毛衣,她感到很轻快。宋霞来到户外,看到小树还过着棉衣,对好朋友郑美荣说要给小树脱下去年穿上的棉衣。然后她们用剪子剪断捆稻草的绳子,帮小树脱掉了棉衣。小树脱去棉衣后挺直了身子,不几天就长出了新叶。C:第一幅图:春天到了,妈妈给宋霞脱下
6、了棉衣,换上了毛衣,她感到很轻快,心里非常高兴。第二幅图:宋霞和好朋友郑美荣出去游玩,看到小树还过着棉衣,提议要给小树脱下去年穿上的棉衣,让小树苗也轻快。第三幅图:她们跑回家,拿来剪刀,用剪子剪断捆稻草的绳子,帮小树脱掉了棉衣。第四幅图:小树脱去棉衣后挺直了身子,不几天就长出了新叶,在阳光下随风摆手,和小鸟高兴地打招呼﹚2.听了同学们的交流,我们都能从图中发现文字,可真了不起。段秋霞同学根据这几幅图编了个小故事,而且一字一句的写了下来。我们来读一读例文,学习一下小作者是怎样把图写清楚的。(1)老师请四位同学读例文每个人朗读一个自然段,下边的同
7、学一边听一边图文对照,说说每段分别写了哪幅图?①四个学生分自然段读例文,老师注意纠正出现的错误。②让我们交流一下,每个自然段分别写了那幅图?指一名同学回答。﹙答案预设:第一自然段写了第一幅图;第二自然段写了第二幅图;第三自然段写了第三幅图;第四自然段写了第四幅图。﹚③是呀,小作者通过仔细观察﹙板书:仔细观察﹚,看懂每幅图,弄清每幅图的意思和联系,然后每一幅图都安排了一个自然段,这样让别人一读,就很清楚,这就叫层次分明﹙板书:层次分明﹚由例文的安排段方法,你知道了如何安排段落吗?(2)我们再一次默读例文,想一想文中哪些内容是图上可以看出来的,哪
8、些是小作者想象出来的?①学生默读。读后交流:看出来的有妈妈给宋霞换毛衣、宋霞和郑美荣看小树、她俩为小树剪掉棉衣、小树长出了叶子也长高了。小作者想象出来的有宋霞的想法
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