《习作8》教案1

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1、编写时间：年—月_日执行时间：年—月_F1总序第—个教案课题习作8初：貂课型新授教学目标知识与技能：1.指导学生如何选择书，培养爱读书、读好书的习惯。2.能结合收集的资料对书做详细的介绍，逐步培养处理信息的能力。3.指导学生从说到写，捉高口头表达能力和数而表达能力。过程与方法：通过介绍好书、交流体会等活动，增强表达、倾听和与他人交往沟通等能力。情感态度与价值观：培养爱读书、读好书的习惯。重点引导学生在推荐、讨论过程中培养认识能力，提高写作能力。难点写出自己对某本书的真实想法。教学策略教法：指导、点拨法。学法：口主学习，合作探究。教学准备：阅读自己喜欢的书，收集相关资

2、料。教学活动个性化设计一、名言导入，议论“好书”对于书，我们并不陌生。好书到底会给人带来什么呢?很多卓有成就的人都说过读书的作用。1・课件出示名人名言。(1)好书是伟大心灵之宝贵血脉。(2)书籍乃世人累积智慧之明灯。(3)读一本好的书，就是和许多咼尚的人谈话。(4)书籍——人类进步的阶梯。(5)我扑在书木上，像饥饿的人扑在血包上一样。(高尔基)2.读名人名言，学生说说读后的感受。3.展开讨论。什么样的书才能算是好书。(1)四人小组讨论，教师巡视、点拨。(2)汇报交流，教师依据学生回答归纳并板书。%1内容健康、生动、有趣。%1语言优美。%1使人获益。二、探究“说”法，

3、推荐好书1・谈得非常好，可见大家平时都很喜欢读好书。是啊!读一本好书，就好像和一个品德高尚的人谈话，怎样向别人介绍一本好书呢？2.学生讨论，教师相机板书要点。(1)介绍书的主要内容和使人感兴趣的部分等。⑵欣赏书小有趣的插图、精彩的片段，讲述与书有关的趣话、故事。(3)可以从一个方面介绍，也可以从儿个角度介绍，不拘一格。(4)可以一个人介绍一本书，也可以几个人从不同侧面介绍同一本书。(5)写清推荐原因，和读后感受。3.独立思考：我准备推荐什么书，怎样推荐才能使大家想读、爱读。(1)指名学生上台试说。(2)师生共同评价。教师相机归纳表达的要求，如：具体生动、内容充实、仪

4、态大方……⑶教师示范：“大家好，我是爱读书的小灵通。垠近，我看了一本很有意思的书，名字叫《童年真好》，作者是我国作家陈章汉。这本书用儿童化的语言，写了作者童年的不少蠢事、错事和趣事。但无论是什么事，都充满天真无邪的儿童情趣。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，并为文中蕴含的浓厚情感所感染，同时也使我不禁想起口己小时候的一些往事來。这样的好书，你不想一睹为快吗？”小提示：表达自己的观点吋，一定耍注意运用“总、分、总”的结构。4•下面请大家从你最近读过的卩里，挑选你认为好的书，推荐给同学。你可以概括地说说书的主要内容，也可以简略谈谈你对这本书的看法，还可以谈谈你从这本书中得

5、到的启示。(1)四人一组，互相介绍、推荐。每小组由一名同学当小组长负责主持，鼓动学生用不同的方式推荐，然后相互评价、修正，再推举出代表参加全班交流。(2)教师巡回检查，个别指导。特别是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生，确保每一个学生都有效地参与交际。(3)从发言者中评选出“落落大方奖”、“语言流畅奖”、“内容充实奖”。5•场景表演。刚才几位同学说得不错，听的同学也很认真。语言是交际的工具，它也是一门艺术，在不同的情境下，表达的方式也有所不同。这里模拟了几个场景，请大家来演一演，同学们想想看，应该怎么说，怎么交流才合适。小黑板出示：(1)书店里，售货员向顾客

6、推荐好书。(2)家里，你向爸爸推荐好书。(3)你是这本书的作者，向读者介绍这本好书。鼓励学生任选一种情景，大胆地试一试，然后全班交流。三、拓展延伸同学们推荐的书真好!老师也好想去读一读。其实生活中，除了书籍能丰富大家的知识外，述冇许多优秀的电视剧及电影同样能带给大家无穷的益处，你看过哪些好的电视剧或电影?用这节课学习的方法，向同学、父母或自己的朋友推荐一木好书、一部好电视剧或一首好歌。四、课堂小结回顾、体会老师的指导、点拨。课后反思