人教版小学三年级上册音乐精品教案（2016年版本）

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1、人教版小学三年级上册音乐精品教案（2016年最新修订精品版）目录第一单元快乐的doremi第1课唱歌快乐的doremi第2课欣赏哆來咪第3课唱歌爱唱歌的小杜鹃第4课活动你唱歌我來利第5课唱歌快乐宝贝第二单元农家孩子的歌第1课唱歌放马山歌第2课唱歌老爷爷赴鵝第3课欣赏森林水车第4课欣赏打枣第三单元进行曲第1课唱歌中国少年先锋队队歌第2课唱歌小号手Z歌第3课欣赏土耳其进行曲第4课欣赏号手与鼓手第四单元小乐队第1课唱歌法国号第2课唱歌我是小小音乐家第3课欣赏紫竹调第4课欣赏小乐队第五单元民族的舞步第1

2、课活动秧歌舞第2课集体舞儿堇関舞曲第3课欣赏阿细跳月第4课欣赏年轻的朋友第六单元童趣第1课唱歌白鸽第2课欣赏鸟店第3课唱歌人树桩你有几岁第4课歌表演対鲜花第5课唱歌捉泥鍬《快乐的doremi》教学设计（唱歌课）一、教材分析《快乐的doremi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。2/4扌"，1二G,六声宫调式，一段体结构。匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次岀现使歌曲更加明朗欢快。全曲由三个乐句构成,第一、二乐句丽四小节完全相同，后四小节产生

3、变化；第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆，可以采用对比的方式解决。第三乐句“7色2；”连续附点节奏增加了乐句的切分音3丄”和跳咅2-的对比使歌曲更富有儿童情趣。二、教学目标1.通过学唱歌曲，引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过丰富多彩的教学内容激发和培养学生的学习兴趣。2.通过演唱歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符doremio3•正确掌握附点八分节奏、切分节奏。三、教学重、难点（一）教学重点学唱歌曲《快乐的doremi》，用欢快、轻巧的声音演

4、唱，认识doremi唱名（-）教学难点正确掌握附点八分节奏、切分节奏。四、教学过程（—）导入新课引言「'今天老师要向大家介绍新朋友，伤〈们听听他们是谁？”教师活动：范唱《快乐的doremi》笫一段歌词的前两个乐句。（二）学习唱名过渡语：“让我们一起來认识这几位咅符朋友吧！”1.认识doremi唱名。板书设计：黑板上出示doremio教师活动：介绍音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。学生活动：跟老师的琴声唱一唱doremi这三个音。1.寻找doremio教师活动：老师发给学生三张写着唱名dor

5、emi的卡片。学生活动：老师分别弹奏三个音，学生听后举起相应的卡片。2.巩固练习教师活动：组织听音游戏活动安排：(1)请6名同学，每人发一张写有一个唱名的卡片。(2)老师弹琴，学生按照听到的音高，对应手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。(3)学生再唱一唱这儿个音。(三)学唱歌曲过渡语：“我们已经认识了新朋友，他们为我们带來了一首好听的歌曲，让我们一起來听一听吧。”1.感受情绪学生活动：感受歌曲欢快活泼的情绪。PPT：欣赏动画《快乐的doremi》。2.学唱第一段。(1)感受节奏过渡语「请学生听一

6、听歌曲屮哪一句最能表现欢快的情绪？从哪里感受到的？”学生活动：聆听歌曲第一段，感受节奏跳跃，运用了附点八分、切分节奏。歌词中用了衬词。(2)念读歌词学生活动：按照节奏轻声读第一段最后一乐句歌词。(3)演唱学生活动：学生跟琴演唱。（声咅要轻巧有弹性）教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型（附点节奏、切分节奏）给予引导；诵读歌词吋要注重指导学生用声音来表现情绪。（4）师生配合老师和学生配合演唱歌曲第一段歌词。（老师演唱歌曲第一、二乐句，学生演唱第三乐句。）教学要求：学生在唱第三乐句时，要注意声音轻巧

7、、跳跃。（5）完整演唱学牛活动：完整演唱歌曲第一段歌词。教学评价：教师对学生进行课堂评价。1.学习演唱歌曲第二段。过渡语：“用什么样的速度表现摇篮曲呢？力度应该怎样？”预设答案：速度慢、力度较弱、声音应是很柔美的。教师活动：范唱《快乐的doremi》笫二段谱例，学生活动：用歌声表现第二段。2.口主学习演唱歌曲第三段。学生活动：学生跟琴直接演唱3.完整演唱歌曲。4.表现歌曲学生活动：用不同的演唱形式（齐唱、领唱、分小组唱等）演唱歌曲。（四）课堂小结我们今天用三种不同的情绪來表现了歌曲，大家唱得非常

8、好。最后我们再完整地演唱一遍歌曲。《哆来咪》教学设计（欣赏课）一、作品分析《多来咪》是美国音乐片《音乐Z声》屮的歌曲，哈默斯坦作词，罗杰斯作曲。罗杰斯和哈默斯坦的组合在美国百老汇被称为“梦幻组合”。《多來咪》为C大调，2/4拍，两段体结构。第一乐段采用叙述性的歌词，同咅重复和级进的结合，doremi三个咅的反复演唱，给人以边思考边唱的感受，听起來更像歌曲的引子，结尾处的上行、说话和间奏的下行引出了下面欢快热烈的第二乐段；第二乐段歌词采用比拟的方式，将doremifasollati七个咅符形象化，