小学英语闽教版第三册unit6parta教学设计优秀

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1、第三册Unit6MealsPartA教学项目newwords:milk,bread,tomato,thembasicsentences:What’sforbreakfast?教学方法任务型教学法、多媒体教学教学目标语言知识⒈复习所学食物名称，达到准确运用；⒉学习对话中的新单词milk,bread,tomato,them，做到能够准确理解词义，读准字音。语言能力⒈能够准确运用新句型进行相关的能力问答；⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。教学重点⒈能听懂并说出所学食物名称；⒉对话教学。教学难点⒈通过学习，感悟新句型的用法，并能准确运用，⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。教具准备图

2、片、卡片、录音机、多媒体课件教学过程备注Step1Warmingup1.Greetings.2.Freetalk.3.Song:What’sfordinner?4.Showthelesson:Unit6MealsPartA5.Teach：mealStep2Revision1.复习有关食物的单词。（1）课件出示食物图片一角，让学生猜。（设计意图：激发学生好奇心，吸引学生注意力，让复习环节不会过于枯燥。）（2）GuessingGameStep3Presentation(一)Teachnewwordsandsentence1.Sentence:What’sforbreakfast?（1）教师

3、出示卡通钟面，拨动指针至6：30，说：“Look.It’ssixthirty.It’stimetogetup.”再次拨动指针至6：45，说：“It’ssixforty_five.It’stimeto……”引导学生说出：“It’stimetohavebreakfast.”教师说:What’sforbreakfast?（设计意图：通过引导式教学，让孩子的思维不断在教师的引导下输入新知，并且实物教学呈现的方式也让孩子更容易感兴趣。）Drillsentence:What’sforbreakfast?Cakesandeggs.1.Teach:milk,breadandtomatoes(1)播放课

4、文教学光盘，在听之前设置问题：WhatdoesSallyhaveforherbreakfast?(2)引出：milk,bread与somemilk,somebread的教学。（设计意图：可利用对比教学，通过单词正反面，石头剪刀布，大小声等操练方式操练单词，有利调动学习氛围。）2.Teachthewords:eggsandtomatoesinthesameway.3.Teachthesentence:What’sforlunch?(举一反三)4.情感教育：教育学生养成健康饮食的习惯。（二）Context1.Teacher:It’s7:00.Breakfastisready,childre

5、n.What’sforbreakfast?Let’sgoandsee.2.Listentothetapeandanswerthequestions.3.Listenagainandrepeatit.4.Readitingroups.（设计意图：分层次教学，让学生带着问题学习，养成孩子自主学习的能力。）（三）Sounds1.复习字母c和ck在单词中的读音。在单词cake,cat,cow,card中总结读音，出示clock,black,jacket,duck引导学生拼读复习ck的读音。2.学习字母组合sh在单词中的发音。Step3Extension小组课后组合搭配健康合理的饮食，在小组里用

6、新句型说说。Step4Homework1.Copythenewwordsandsentences.2.DotheexerciseontheActivityBook.3.Drawapictureaboutthefoodandmarkthenewwordsinit.BlackboardDesignUnit6PartAMealsWhat’sforbreakfast?Milk,breadandtomotoes.