闽教版小学英语第三册unit 6 weather ,lesson 11优秀教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下闽教版小学英语第三册Unit6weather,lesson11优秀教学设计一、教学设计说明1、基本理念：《英语课程标准》指出，在教学过程中要强调关注学生的、习兴趣，倡导实践，加强合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，教师要通过设计符合学生实际的教学活动，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化意识。小学英语教学阶段是最初的入门阶段，教师要积极为学生创设良好的语言环境，充分利用信息技术和现代化多媒体教学优势，使学生

2、在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识、创新意识，使探究式学习和个性发展在孩子学习语言的最初阶段就能得到最大的体验，这样才能真正让孩子们在学习过程中，不断参与英语学习，体验成功的喜悦，从而不断激发学习英语的兴趣。2、整体设计思路针对教材的特点和四年级学生的实际情况，我在设计本课的教学时以“培养基础、重在激趣”为教学理念做了如下几点尝试：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转

3、眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下1）根据《英语课程标准》和《教育学》、《心理学》的相关理念，灵活处理教材，，使之更加符合任教班级学生的学情。2）利用信息技术独到的展示功能，充分利用多媒体的优势，积极激趣，引导创新，优化课堂教学。3）采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，使学生在英语学习过程中做到立足基础、学以致用，同时创设空间，拓展思维，培养学生的兴趣和自主学习能力。3、教学内容分析本节课,是小学四年级第一学期的Unit6的一堂新课。本节课所需课时为

4、1课时，40分钟；该课主要是通过培养学生英语听、说能力，达到综合应用语言这一目的。教师有效地开发和利用了课程资源，为学生提供精心制作的多媒体教学软件课程教学VCD，为学生提供丰富的资源，更好地激发学生的兴趣，有助于培养学生的观察能力、实践能力，由于打破了传统教学的束缚，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在生动有趣、轻松活泼的氛围中进行自主学习、进行自我创新能力的实践。4、教学对象分析：四年级学生刚刚接触一年的英语学习，由简单的英语逐渐向高一级的内容学习，学生对网络和课件非常感兴趣，有主动学习的意想并有信心学习好。。狠

5、抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下5、教学媒体的选择和运用：课程教学VCD、录音机、多媒体展台等。多媒体课件的采用，使知识呈现趣味、生动，贴近生活，提高学生的学习兴趣和学习效率，有助于学生思维的发展。6、教学方法：采用全身活动法、小组合作学习法，歌曲、活动贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。二、教

6、学内容福建教育出版社小学英语第三册Unit6weather,Lesson11.三、教学分析及过程1.Teachingcontents:Unit6lesson11part1—part4.2.Teachingobjectives:Fourskillwords:weather,sunny,cloudy,rainy,snowy;Mainsentences:Howistheweathertoday?–It’sasunnyday.HowistheweatherinBeijing?–It’ssunny.3.Teachingkeypoint

7、s:Newwordsofpart1andpart34.Teachingdifficultpoints:tocontrolasentencepattern;using“It’ssunny./It’sasunnyday.”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下fluently.5.Teachingtools:①acompute

8、randasoftware.②alargescreenprojecter.③somecardsandpictures.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教