如何提高初三学生英语复习质量

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1、如何提高初三学生英语复习质量摘要：初三学生的英语复习是一个对之前所学英语的系统研究过程，是对运用英语知识能力的强化。引导学生高效地进行合理复习是教师需要认真思考的一个问题。分析了初三英语复习存在的问题，探讨了提高英语复习质量的措施。关键词：初三英语；复习；中考近几年的中考试题正在向交际能力测试、听力测试、写作能力测试、阅读能力测试等方面倾斜，不再高度重视英语的基础知识，而是英语应用能力和基础知识综合应用，更加突出情境语言、理解能力、综合运用能力、分析能力的考核。因此，在初三英语的复习上既要抓紧英语基础知识的复习，更要提高学生运用知识的能力，加

2、强学生写作能力、阅读能力培养，扩大学生英语的知识面，提高初三学生运用英语的水平。一、初三英语复习教学中存在的问题由于初三面临着中考的压力，教学任务繁重，教师为了使学生能够取得较髙的中考成绩，片面地追求英语基础知识的讲解，对于考试中涉及的内容加强训练，对于考试一般不涉及的知识则会忽略，将初三的复习完全模式化，单调地复习英语基础知识，忽视英语应用能力的培养；英语复习资料有的偏难，过于追求难度，甚至出现一些怪题、偏题，不适合初三学生使用，偏离了正常的知识考查范围，不利于学生能力的提高；有些教师的教学方法过于单调，只是以讲解题目为主，不能够了解学生的

3、掌握情况，也就没有办法采取有针对性的知识巩固及漏洞补救方法。二、提高初三英语复习质量的措施1.营造宽松的学习氛围，帮助学生树立学习的信心有些学生的成绩一直无法提高，有一部分原因是学习的压力和负担太大。教师应针对这种情况，想办法减轻学生的学习负担，营造宽松的学习氛围，让学生敢于发言，树立学习自信。据我多年的教学经验可知，随着英语学习的逐渐深入，教师应该注意关注这部分学生，加强对他们知识的查缺补漏，并要及时巩固和归纳总结，多与他们沟通，发现他们身上的优点，因材施教，帮助他们树立自信心。在初三英语复习中，教师要理解、善待学生，为学生创设宽松和谐的学

4、习环境，打消学生的紧张心理和恐惧感，充分调动他们的学习积极性。2•注重英语的复现目前，学生的英语学习缺少语言环境，因此学到的基础知识很容易就忘记了，所以教师应该重视对学过的英语知识经常复现，时时复习，提高复现率。比如语法的复习，在学习状语从句时，可以复现一般过去时、一般现在时等语法知识；在语言应用上，可以将“购物”“问路”“寻求帮助”等一起复现。教师要合理地进行教学安排，根据教材的具体编排制订复习计划。比如时态的复习，教师可以利用图表、顺口溜等简捷高效的方法，复现各个时态的用法、使用范围、关键词等，还可以出一些时态的练习题，边做边讲，让学生当

5、堂消化掉所学知识，能够灵活运用、融会贯通。再比如句型的复现，可以鼓励学生用多种句型翻译句子，强化句型和语法的应用。3.经常安排测试，获得反馈信息通过测试，学生可以了解自己对知识的掌握程度，哪些方面存在不足，可以有针对性地加强弱项的复习，教师也可以由测试获得反馈信息，根据学生的具体掌握情况调整教学计划，纠正语法错误或是弥补知识漏洞，对于掌握比较差的学生，在课下要多辅导，多讲解，在两到三天以后进行第二次测试，这次测试的内容是学生掌握得比较薄弱的知识，在细致的讲解后，再让学生测试，如果正确率达到85%,就可以基本达标了，这样学生在掌握知识的同时也增

6、加了学习的动力，感受到了成功的鼓舞，能够坚定学习的信心。初三英语的复习方法有很多种，要提高复习的质量，就应以教学为引导，把学生作为学习的主体，多练习多复现，启发学生的发散思维。在初三阶段，以新带旧复习原来的基础知识，以旧促新加强知识的应用。通过共同的努力，大多数学生在原来的基础上都有了很大的进步，既能取得很高的成绩，也能够收获学习的乐趣。参考文献：[1]沈珊珊•初三英语复习教学的误区分析和思考[J]•中学英语之友：初二版，2010(04).[2]施惠湘.关于初三英语复习有效性的探讨[J]•中学课程资源，2011(04).[3]沈利华.初三英语

7、复习教学中存在问题的探讨[J].中学教学参考，2010(07).(作者单位江苏省徐州市铜山区刘集镇中心中学)