也说在体育教学中提高学生学习积极性

《也说在体育教学中提高学生学习积极性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、也说在体育教学中提高学生学习积极性摘要：新形势下，新课程更强调学生全面、健康、和谐地发展，调动学生课堂学习积极性尤为重要。本文在前人研究的基础上，从教师、学生、教学三方面出发，对进一步培养学生的学习兴趣，提高教学效果进行了探究。关键词：体育教学；改进教学方法；学生学习积极性教师的教，不在全盘授予，而在相机诱导。教学不是机械地传授知识，要注重对学生思维活动的启发和点拨。体育课和其他课程一样，是一种教师教和学生学的双边活动。新课程的教学理念要求教师在最短的时间内激发学生的求知欲望，正确引导、培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性,使课堂教学真正成为师生共同参与，共同研讨

2、的教学过程。既然调动学生积极性如此重要，那么该怎样去做呢？一、提升教师的教学素养(1)教师是体育课堂中的执行者和组织者，必须具备稳定的、最有利于学生发挥主动性和积极性的教学的情感品质。一是在课堂上应该随时从各方面关心学生，特别是学生情绪不高时或者积极性受挫时，教师要及时注意，分析情况,酌情解决。二是建立起和谐的师生关系，融洽的师生关系是维系和协调师生活动的纽带，带动学生积极活动，感染每个学生，唤起学生情感共鸣，从而更好地完成教学任务。三是对待学生要有度。教师要有良好教态、亲切和蔼、平易近人,有时也应刚柔相济，切不可轻率和鲁莽。(1)教师的业务水平和综合能力是圆满完

3、成教学任务,提高教学质量的重要因素。体育教师无论自身条件有多好，必然有自己的专长和不足之处。但是面对学生，面对课堂中随时可能发生的情况，体育教师必须要有调控全局的能力和“学中练和练中学”的本领。这就要求教师必须具备较全面的专业知识和技能，业余时间还要提高自我的知识面，才能应对各种教学场面，才能使体育教学得心应手，也才能赢得学生们的喜爱、信任、尊重和欢迎。二、增强学生的心理素质(1)现在的学生都是独生子女，从小就养成了以自我为中心的性格特点，而离开家庭后，则会产生较强的焦虑和不安全感，甚至形成孤僻的性格。针对这种情况，体育教学中以轻松愉快的游戏、舞蹈、徒手操等，形成

4、群体活动的环境，在活动中让他们担任一定的游戏角色，促使他们通过自己的努力，完成集体对自己所承担的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教师的表扬，最终得到自我肯定和确认，让他们对该运动产生兴趣。(2)好奇是学生学习的动力。学生对事物产生了好奇感，就会想亲自体验，这样就在不自不觉中学习了。所以，教师在上课时，应多采用新异有趣的教学方法，来引导他们保持对活动的兴趣，教他们在这些活动中学习参加集体活动的方式，在克服自身和自然障碍过程中使身心得到承受外来冲击和打击的锻炼，并产生积极情感，通过遵守游戏规则和服从裁判来逐渐了解群体活动的各处规则，学会自己克服困难和解决矛盾的方法。三、

5、改进体育教学方法(1)运用体育小游戏。体育课中尽可能运用游戏法来调动学生积极性和学生注意力。如快速跑的教学中，在准备活动中，可以通过“捕鱼”等小游戏让学生先感受一下。这种寓教于乐的教法既可以提高学生对体育活动的兴趣，又可以使他们自觉主动地参与活动，从而使学生可以在较轻松的气氛下达到练习的目的。(2)采用多样化的练习形式。多样化的练习形式直接影响着学生的兴趣和学习效果。好动、追求新鲜感是学生的天性，他们喜欢多变的、手段新颖的练习方式。例如学生在进行800米练习时，可采用接力赛的形式将重复练习跑变成一个个接力练习，学生学习的积极性会大大增加。(3)及时地评价和反馈。在

6、体育教学中，教师对学生点滴的进步，及时地鼓励和表扬都能使学生体验到成功的喜悦，从而提高其学习积极性。对有骄傲情绪的学生，不能没完没了地批评，要让他们看到自己的不足。对基础差的学生应注意观察，只要有微小的进步就要肯定，不能让学生感觉到老师抛弃了他，对他不闻不问。否则，学生就会失去信心,感到希望渺茫，从而对教师产生逆反心理，甚至对抗情绪。总之，调动学生课堂学习积极性，一直是体育教学与改革的主题，要真正地激发学生对体育的兴趣，就必须加大体育教育、教学改革的力度，充分发挥学生的积极性，使其变被动为主动，树立终身体育的意识。参考文献：［1］季浏主编•体育心理学［M］.北京：

7、高等教育出版社,2006.［2］陈冈q.提高中学生体育课积极性的对策研究［j］喀什师范学院学报，2004(6).(作者单位：江苏省扬中市第一中学)