浅议在化学教学中如何提高学生自主学习积极性

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1、浅议在化学教学中如何提高学生自主学习积极性摘要：学生是学习的主体，新课标更是倡导学生自主学习，高中化学教学提高学生自主学习积极的方法有：激发学生的学习兴趣；发挥化学学科自身的优势；培养学生养成自主学习的习惯；创设新型的师生关系。关键词：化学教学自主学习学习兴趣积极性随着新课程的深入改革，在新课标理念下进行教学，应让学生真正成为学习的主体。化学作为一门基础性、创造性和实用性的学科，在培养学生的自主学习能力、提高学生的自主学习积极性方面，有独特的学科优势。下面结合教学实践及研究，谈几点做法。一、激发兴趣，提

2、高自主学习动力兴趣是最好的老师，是推动学生进行学习的内部动力，是影响学生学习自觉性和积极性的直接原因。学生对学习产生了兴趣，就会引起学习动机，推动学习，并能在学习过程中产生一种积极的情绪状态，鼓舞学生认真而愉快地学习。怎样调动学生的学习兴趣呢？1.引入带悬念，激发学习兴趣好奇心是学习的内在动机之一，是寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。任何一个学生的好奇心都是很强的，抓住这个特点，在教学引入环节创设悬念，设置疑点，往往能创造出诱人的学习情境，激发学生强烈的学习兴趣。1.创新教学，方式多样化，维持学习

3、兴趣化学学科非常有特点，只要用心，总能挖掘到学生感兴趣的东西。针对学生心理和学习状态，不断增强教学内容的新颖性和多样性，不断创新教学方法变换授课方式，如可以运用表演形式、游戏形式、竞答比赛形式以及多媒体教学，改变单调枯燥的课堂教学，从而维持学生的学习兴趣，迗到良好的教学效果。譬如化学用语、基础知识的教学可掺插小组竞答比赛；化学式、化学方程式等内容可进行班级之间小测比赛；对于一些较简单无危险性的演示实验，可让学生在讲台上进行实验演示；学生的分组实验，尽可能让学生能自己设计或动手完成，体验这实验乐趣，多样化

4、的教学让学生不再对学习产生枯燥感或厌烦，进而维持良好的学习状态。2.树立自信，享受成功，发展学习兴趣好孩子是夸出来的，适时的鼓励会让学生树立信心。教学中应多为每个学生提供自我展示的机会，并及时表扬和鼓励，满足学生的求知欲并享受成功的乐趣。根据学习的客观规律，在练习、测验或辅导中要由易到难，让学生对学习有成功感，长此以往，学生自然能树立起学习的自信心，同时不断会对学习增加兴趣，高效自主地学习。二、发挥化学学科优势，密切化学与生活的联系，提高学习积极性1.充分利用化学实验化学是一门以实验为基础的科学，化学实

5、验具有神奇的魅力，实验中各种新奇的变化和现象，能最大化激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，充分利用化学学科这一优势，可充分调动学生学习的积极性和主动性。在教学中尽可能改演示实验为学生实验，改验证性实验为探索性实验引导学生设计实验，尽可能让学生参与到实验中，能有更好的教学效果。2.密切联系日常生活实际化学与社会生活实际有着密切联系，在教学中引导学生联系有关化学知识解决生活实际问题，能提高学生学习化学的价值感，更能提高学生学习的积极性和主动性。三、持之以恒反复训练，培养学生养成自主学习的习惯1.教育学生养

6、成先预习后听课的习惯。预习历来是教师对学生学习的一个首要要求，没有预习，对将要学习的内容就没有一个概括的了解，在听课过程中，学生不免就有生吞活剥的感觉，无论是接受知识的程度还是应用知识的能力，其效率都是很低的。2.培养学生上课专心听讲的习惯。认真倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。教师在课堂教学中要精心优化自己的教学设计，不断创设教学情境，引发学生积极思考，吸引并促使学生上课认真倾听。1.教育学生养成总结归纳的习惯。学习每告一段落，要求学生写学习心得或小结，回忆、反省

7、前一段时期学习情况，养成及时复习、总结、归纳的好习惯。学生如能把分散在各课中的知识点系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。要善于在平时的作业、练习、测试中汲取教训，善于归纳得失，才能形成自己的东西。2.教育学生养成按时独立完成作业的习惯。一个学生必须有学习责任感，而按时独立完成学习任务定学习责任感的具体表现。书写要工整，格式要规范。要及时订正作业中的错误，找出原因，认真总结教训。四、创设新型的师生关系，为学生自主学习创设轻松氛自主学习能力的培养与发展需要民主、开放、自由的氛面对新课

8、改，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，改进师生关系，使学生真正成为教学中的主体。1.教师应由知识的传授者转变为学习活动的组织者教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。1.教师应成为学习活动的引导者引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以