初中生数学交流能力培养的实践研究

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1、初中生数学交流能力培养的实践研究作者：戴蔚摘要本文主要探讨数学课堂教学中有关数学交流能力培养的一些问题。主要采用文献整理法从理论上对有关数学交流的涵义等进行了探讨，然后采用问卷调查法，通过对初中生的数学交流情况的调查和分析，了解中学数学课堂教学中的数学交流活动的实施现状，得到一些有价值的结论，为以后有效开展数学交流活动提出合理化建议。文章在理清数学交流概念来龙去脉的基础上，对数学交流进行定位，即它是一种活动，并给出数学交流的定义：数学交流是指在数学教学与学习中，运用数学语言、数学思想方法，以听、说、读、写等方式接受和表达主体对数学知识(包括概念、关系、规律、应用等

2、)的认识、感受及体验的一种活动。文章探讨了实施数学交流的基本策略，根据当前教育环境和条件，进行了培养数学交流能力的教学实践，重点进行了数学交流能力培养的情境性（概念课、复习课、习题课）研究、课堂组织形式研究。由于数学语言在数学交流能力培养方面的重要作用，文章还就此进行了论述，并给出了实验课例。最后，文章对实践过程进行了总结与分析，并对数学交流能力培养提出了几点展望。关键词:数学交流，数学语言，数学交流能力62目录第一章前言………………………………………………………………………11.1问题的提出…………………………………………………………………11.2研究的意义、特

3、点和创新……………………………………………………21.3已有研究综述…………………………………………………………………4第二章数学交流概述………………………………………………………………62.1数学交流能力培养的含义……………………………………………………62.1.1概念的界定………………………………………………………………62.1.2数学交流的类型…………………………………………………………72.2课堂教学中数学交流能力培养的理论审视…………………………………102.2.1从信息论的观点看………………………………………………………102.2.2从建构主义的理论看

4、……………………………………………………112.2.3从交往论的角度来看……………………………………………………122.2.4从学习迁移理论看………………………………………………………132.3数学交流能力培养的实施策略………………………………………………132.3.1情意性策略……………………………………………………………132.3.2自主性策略……………………………………………………………142.3.3激趣先导策略……………………………………………………………142.3.4机会均等策略……………………………………………………………142.3.5分层要求策略……

5、………………………………………………………152.3.6及时反馈策略……………………………………………………………15第三章初中生数学交流能力培养的现状及其分析……………………………163.1初中生数学交流能力培养的现状……………………………………………163.1.1调查的对象………………………………………………………………163.1.2调查的内容………………………………………………………………163.1.3调查的结果………………………………………………………………163.2数学交流能力培养中存在的问题原因分析………………………………183.2.1数学课堂缺少主动

6、互动数学交流的环境………………………………18623.2.2考试压力大，教学任务过重导致数学交流减少……………………183.2.3数学交流中缺乏质疑探究精神…………………………………………193.2.4某些数学交流缺乏互动性………………………………………………193.2.5许多数学交流请教的意图明显…………………………………………203.2.6缺乏情感、态度等方面的数学交流……………………………………20第四章数学交流能力培养的实践研究…………………………………………224.1数学交流能力培养的情境性研究…………………………………………224.1.1概念课中数学交

7、流能力的培养………………………………………264.1.2复习课中数学交流能力的培养………………………………………294.1.3习题课中数学交流能力的培养………………………………………324.1.4数学交流能力培养应注意的几个问题………………………………374.2数学交流能力培养的课堂组织形式的研究………………………………384.2.1主讲式…………………………………………………………………384.2.2小组讨论式……………………………………………………………384.2.3实践探究式……………………………………………………………394.3教学语言在培养学生数学交流能

8、力中的作用