66-四川城市职业学院深化创新创业教育改革实施方案

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1、四川城市职业学院深化创新创业教育改革实施方案创新创业教育改革作为学院深化综合改革、提高人才培养质量的重要举措，根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发（2015〕36号）、《四川省人民政府办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（川办发（2015）64号）文件精神，结合学院实际，特制定如下实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，紧紧围绕学院“四个同步提升”发展目标，把深化创新创业教育改革作为推进学院“一个屮心五个融合”人才培养模式的重要突破口，以推进素质教育为主题，以提高人

2、才培养质量为核心，以培育学生创新精神、增强学生创业意识、提升学生创新创业能力为目标，加强条件保障，协同配合，面向全体、基于专业、融入教学、强化实践，为学生个性发展、全面发展、持续发展奠定坚实基础。二、总体目标围绕学院人才培养总目标，加强顶层设计，强化育人特色，坚持创新创业教育面向全体学生，融入人才培养全过程。2015年，全面推进学院创新创业教育改革，强化宣传，创设环境、营造氛围，鼓励先行先试，大胆创新；2017年，力争学院三分之一的专业有创新创业教育改革成果；到2020年，实现课堂教学、实践教学、自主学习、指导帮扶、文化引领的有机

3、融合，建成全覆盖、针对性实效性强的创新创业教育体系，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加。三、主要任务和措施（一）更新创新创业教育理念。1•深刻理解创新创业教育重在精神培育，是以培养具有创新思维和创业能力的高素质创新型人才为目标的教育。学院创新创业教育的主要内容，是培育学生的社会责任感、创业意识、创业精神、创新创业能力，着眼于与职业教育使命相契合的全面素质教育，也是为促进就业的人才培养目标服务。学院从2015级学生开始，已将创新创业教育纳入各专业人才培养方案。2•广泛开展多种形式、全员参与的创

4、新创业教育专题学习和研讨活动，在全体教职工屮牢固树立正确的创新创业教育观念和“面向全体、人人参与”的改革意识，把深化创新创业教育改革作为学院人才培养的重中之重，改革人才培养方案，切实将创新创业教育贯穿人才培养全过程。3•充分认识创新创业教育的重要性、必要性和紧迫性，正确处理创新创业教育与素质教育、专业教育、就业教育的内在联系，大力推进创新创业教育与以上三者的深度融合。通过师资队伍建设、课程设置、考核办法、实践活动等来推进彼此衔接。具体操作上遵循实践指导的教学方法，使用意识激发的培养手段，加快教师变教练的身份转型，充分发挥学生创业典

5、型的榜样力量。（二）创新人才培养机制。1.以市场需求、办学条件、招生规模、人才培养质量、就业质量等指标作为观测点开展校内专业评估，建立专业预警、退出机制，围绕服务于第三产业和城市化以及四川省5+5战略新兴产业，调整专业结构。2•探索实施实验班项目、大类招生项目、屮外合作办学项目、订单班项目和现代学徒制试点项目等五大类教学改革项日，进一步强化创新创业教育。3.探索建立跨院系、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制，促进人才培养由专业单一型向适度复合转变。（三）开展创业创新教育课程建设。1•课程设置。学院已将创新创业教育纳入各专业人才培养

6、方案。一年级创业意识启蒙GYB课程全覆盖，让学生认识创业，完成自我评估，课程设置8学时；二、三年级筛选有创业意愿或想法的学生参加如何创办企业SYB培训，课程设置80学时。学院已建成SYB创业培训标准化教室6间，年培训量在为在校生的5%-10%o以2015年为例，全年开办SYB创业培训班7期，培训学员1200名，占在校生8%,培训量超出省上划拨的在校生5%的培训指标净三个百分点。2•考核管理。设置创新创业奖励学分，推行创新创业学分积累与转换制度，将学生参与创业培训、课题研究、项目实验、发表论文、获得专利和自主创业等，认定为与课程学习

7、相关的实践活动，通过课程置换方式给予学生学习成绩和素质教育学分。3•实践活动。开设提升学生综合实践能力的各类创新创业课程和实践活动课程，与学生社团活动、专业实践活动、素质拓展活动等充分结合，着重培养学生创新创业实际运用能力，并力争建成3-5个具有较好品牌形象的实践活动载体。4•充分运用线上和线下资源，举办形式多样、内容丰富的讲座、报告、交流、参观等各种有针对性的培训，为学生扩人视野、提升创新创业动力和能力做好推动引导准备工作。5•通过校企合作联合编写具有科学性、先进性、适应性、特色性的创业创新教育教材，组织编写学院创新创业教育先进

8、经验材料汇编和人学生创业成功案例集。（四）改革教学方法和评价方式。1•以学生为中心，分析学生个体差异和需求，广泛开展启发式、讨论式、参与式和项目化教学，注重培养学生创造性思维，要求教师能把学术前沿发展、最新研究成果和创新实践经验融入课堂教学，激发学