优化“备、教、改”，实施初中科学“轻负高质”教学策略

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1、优化“备、教、改”，实施初中科学“轻负高质”教学策略　　在课程改革深入推进的前提下，初中科学教学中优化和创新教学中的“备、教、改”三步骤，能培养、呵护和促进学生好学的本性，使科学教学的过程成为学生学习科学的乐园，实现科学教学的“轻负高质”的目的。　　初中科学课程改革自主学习　　在课程改革深入推进的今天，科学教学活动以教师为中心，教学过程以课堂为中心，课堂教学以讲解为中心，教师讲解以教材为中心，教学价值以应试为中心的“五中心”现象还屡见不鲜，造成学生学习科学缺乏信心、兴趣，进而严重地影响了科学教学的效率和质量。如何在科学教学中培养、呵护和促进学生好学的本性，使科学

2、教学的过程成为学生学习科学的乐园，实现“轻负高质”，就成为初中科学教育工作者亟待解决的一个课题。　　初中科学教学的关键是课堂教学，而课堂教学的成败在于教学的三步骤：备、教、改。因此，从“备、教、改”的优化和创新来实现初中科学教学的“轻负高质”，能较好地发展学生的自主学习科学的能力和科学探究的精神。　　一、优化备课，真正落实“备大纲、备教材、备学生、备方法”11　　教学是一项有目的、有计划的活动，因此教师在活动之前必须要先备课。优化备课更是实现科学教学“轻负高质”目的的必备之前提和基础。　　1.“备大纲”　　研析大纲的内容，深刻理解大纲的要求，并以此为科学教学的目

3、标。　　初中科学的教学大纲是检验初中科学教学是否合格的依据。　　例如，一直以来人们对物理科目的教学目的的印象就是学生能够利用所学的物理知识中的原理和定理来完成一些习题和完成一些实验室中的实验。但是科学教学大纲中对物理的要求中的一项是落实物理实践活动和物理科普讲座，培养学生的创新精神和实践能力，加深学生对科学、技术和社会关系的认识，发展学生对于科学技术的兴趣和爱好，扩大学生的知识面。新课标下的初中科学教材，内容庞杂，目标多样。如果每一个内容和目标都以教师的讲解为主，那么势必会导致“穿新鞋走老路”的结果，延续传统的科学教学模式。所以，在新课标下，教师必须学会浓缩教学

4、内容，突出重点和难点，在课堂内少讲精讲而让学生多练。促使学生把所学的内容融入到自己的认知结构中，并对知识有新的领悟，能在新的问题情景中将知识转化为解决问题的模式，或者能将已有的解决问题的模式进行变更、创造新的解决问题的模式。　　2.“备教材”　　熟透教材，明确不同阶段教材的相互之间的关联，化教材为自身的一部分，并对每一部分内容的教学意图和目标做到心中有数。11　　初中科学本身是物理、化学和生物的合科，也是小学科学的延续。所以在备课时不仅要明确其中某一门学科自身内容的延续性，而且还要关注和另两门学科之间的关联，同时也要关注小学科学教材的内容，这样上课时才能做到有的

5、放矢，既不浪费时间，又不错过任何一个知识点，真正达到“轻负高质”的目的。　　例如，机械效率是初中物理教学的重点内容，它把简单机械、功等内容联系起来，几乎综合了初中阶段所有的力学知识，是教学中的一个难点。笔者经过对教材的研究和分析，整合出采用“5W1H”分析法来培养学生对机械能问题进行分析研究并解决的能力。　　why――为什么要使用机械，（省力或者省距离，但不省功）使用机械的目的。　　what――有哪些机械（杠杆、斜面、滑轮组）。　　where――在哪里（空气还是水中），在何种场地。　　when――几个公式分别适用于何时。　　who――研究对象是谁。　　how――

6、机械效率和哪些因素有关。　　通过采用“5W1H”分析法，任何一道简单机械题目的关键词就呼之欲出，也就抓住了力学知识中的重点，学生知道了为什么，当然遇到此类问题也就能够不慌不忙地仔细分析了。　　3.“备学生”　　不仅了解学生现有的科学水平以及学习科学学科的态度，同时还要了解他们在其他方面的兴趣、爱好。11　　学生是学习的主体，是教学活动中的有目的的承担者，教学中的一切方法和手段都是为这个主体服务的。所以在备课时必须要了解学生现有的科学知识水平和他们的兴趣爱好，并以此为基础设定教学目标，选择与之相匹配的教学活动。这也是实施“轻负高质”教学目标的必要条件。　　4.“备

7、方法”　　整理并比较能想到的每一种教学方法，根据教材特点和学生的情况，采用灵活多变的教学方法和手段。　　教学方法和教学艺术是影响教学效率的重要因素。要切实提高初中科学的教学效率，必须根据教材内容的特点采用不同的教学方式和教学艺术。每一个科学知识点的教学都有许多的教学方法，但是要达到“轻负高质”的目的，教师必须根据教材内容的特点和学生的实际情况采用最适合学生的教学方法。　　上述提到的“5W1H”分析法和“沙滩上，美羊羊的脚印为什么比沸羊羊浅”就是两种完全不同的教学方法。前者是九年级进行整体复习和对知识整合时的教学方法，后者是八年级时传授新课，学生对此章节内容毫不知

8、情时的教学手段。　　同时