人教版小学语文五年级上册《鲸》课堂实录

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1、《鲸》教学实录一、复习导入，出示课题。师：同学们，我们的好朋友“海中之王”又来了，它是谁呀？（鲸）出示课题师：请翻开课本40页，通过对上一节课对课文的学习，我们可以发现，《鲸》这篇课文和前面两个单元的课文有所不同，因为它是一篇说明文。课前，我们已经学过微视频《鲸说明方法》了，那你知道，说明文中的说明方法都有哪些吗？生：列数字、打比方、举例子、作比较、下定义、画图表┈师：你知道的可真多！大家来复习一下，作者从哪四个方面介绍了鲸，谁来说一说？生：体形、进化过程、种类、生活习性。师：生活习性又包括了哪几个方面？生：吃食、呼吸、睡觉、生长。师：真好，同学们都能抓住要点来

2、把握课文的内容。这节课，我们一起再来认识鲸的种类和生活习性的特点。二、精读课文，整体感知。（一）精讲第一自然段。师：接下来我们分别请男、女同学读不同的两段话，再说一说哪段写得比较生动具体？生读课文。师：从这些同学的读中，我们能够感受到鲸的庞大，在课前我们已经学习了《鲸之说明方法》的微视频了，谁能来说一说说明方法的特点，用法的好处。板书：列数字、作比较、举例子师：这一段运用了作比较、列数字、举例子等说明方法，把鲸写得很大很大。说明方法并不是只有3种，常用的还有:板书（打比方、分类别……），我们继续往下学习，看看有有哪些新的发现。（二）自主学习第2至7自然段。师：接

3、下来，让我们用心和我们的海洋朋友谈话，默读课文2-7自然段，根据表格，在文中划出关键的词句。马上开始吧！师：看来大部分同学都找得又快又准，那么把我们找到的词句和自己组员交流一下，一起合作来完成手上的表格。（教师巡视）师：哪个小组愿意向大家分享一下自己的成果？生1：鲸可以分为须鲸和齿鲸，须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。须鲸和牛羊一样用肺呼吸，睡觉时头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。鲸是胎生的，是靠吃母鲸的奶长大的。生2：鲸根据有无牙齿可以分为须鲸和齿鲸，须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽，须鲸和牛眼一样用肺呼吸，鼻孔喷出来的气形成一股水

4、柱。鲸睡觉的时候总爱几头聚在一起，头朝里，尾巴向外，围成一圈，浮在海面上。鲸是胎生的，生长速度很快，寿命很长。师：同学们表现太棒了，让我们把掌声送给自己吧。三、品读课文，品味语言。（一）品读鲸的“吃食”。师：原来鲸还可以分为须鲸和齿鲸呀！真有趣！我们一起来认识一下这两位朋友。出示课件：没牙齿的须鲸有锋利牙齿的齿鲸师：（出示课件）须鲸只吃虾和小鱼吗？（不是）师：（突出主要）你从哪个词语看出来的？（主要）师：那么老师现在把主要删掉，把两句话一起来读一读。看看哪一句更好，为什么？生：第一句更好，因为须鲸不仅仅只吃虾和小鱼，只是主要吃，去掉了就变成须鲸就只是吃虾和小鱼了

5、。生：去掉了就不准确了，你说得真好！这就是说明文语言的特点，十分准确。（出示课件）让我们一起来读读这两个句子，注意把句子的准确性读出来。师：让我们一起来看一看须鲸是怎么吃虾和小鱼的。（出示课件）请齐读。师：通过朗读，你读到了须鲸在吃食上有什么特点？生：我觉得须鲸吃得很多。师：的确，它食量很大。你从哪些词语中看出来的？生：两千多公斤。师：这里运用了什么说明方法？说明了什么？生：运用了列数字的说明方法，说明了鲸的食量很大。师：要怎么样才能读出须鲸食量大的特点？（指两名同学朗读）同学们发现了吗，刚才曹雅妮同学在朗读时除了重读“两千多公斤”，还重读了哪些词语？（动词）她

6、读得真棒！我们也学着她的读法来读一读。师：同学们的进步真大，（出示课件）那谁试着用刚才的读书方法，来读读齿鲸吃东西的特点。师：这句话运用了什么说明方法，说明了什么？师：用了列数字的说明方法，说明齿鲸吃得很多，很凶猛。师：除了列数字的说明方法，这句话中还有其它的说明方法吗？师：举例子，举了虎鲸的例子，让我们更加具体地知道齿鲸吃东西时候的凶猛。师：你说得真好！让我们一起来读读，把齿鲸的凶猛给读出来。（二）品读“呼吸”师：原来不同的鲸它们吃的东西都不一样，真有趣！它们的呼吸还更神奇呢！它和人一样，用肺呼吸，一起来读读这个句子。（出示课件）“鲸隔一段时间必须呼吸一次。”

7、师：老师想把“必须”删掉，可以吗？（不可以）为什么？生：因为“必须”是一定是的意思，删掉后，鲸就不一定要隔一段时间呼吸一次了。师：你能读出这个句子十分肯定的语气吗？师：我们一起来看看鲸呼吸的图片。（出示课件）远看鲸喷出来的水柱，像什么呀？（喷泉）美不美呀？（美）师：谁能读出它的美呀？（指导朗读，两名同学读）师：这句话从修辞手法来说，运用了什么样的修辞手法？生：比喻。师：那从说明方法来说，这又运用了什么说明方法？生：打比方。师：在生活中，我们见过鲸喷出来的水柱吗？（没有）那我们见过花园里的喷泉吗？（见过）如果我们想知道鲸喷出来的水柱，就想想花园里的喷泉，我们就知道

8、了。花园里的喷泉真美呀，