人教版小学语文五年级上册《鲸》评

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1、《鲸》评课稿《鲸》是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点进行一一说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。王老师在教学中从以下几点展开教学一、教学目标指向明确：王老师在深入解读了教材、了解了学生之后，把本堂课的教学目标定位为：认识说明方法，了解说明方法的特点，应用说明方法说明一个事物。这是符合语文课程教学特点的，即用《鲸》这个例子，教学生语言、教学生

2、方法、教学生表达。而从这堂课的学习效果来看，三个目标都有效地达成了。二、教学流程科学合理：王老师的这节课，采用的是“回忆—认识—理解—应用”的教学流程，老师循序渐进地引导学生掌握了说明文的阅读与写作方法，课堂清新流畅，直奔重点，指向明确，效果颇好。三、语文教学特点彰显：尽管是一节说明文的课堂教学，王老师始终没有忽视语文课的特点，语文课她姓“语”，培养学生的语感和文感适中是语文课教学的核心。语感、文感的培养绝对离不开听、说、读、写的语文实践，学生只有在具体的语文实践中才能领悟、体验，在领悟、体验中形成一种综合性的“心智”而这种“心智”其实就是学生学好语文的“言语智慧”。在这节课中，裴老师在教学中

3、，做到了融朗读于说明方法中，融理解于说明方法中，融写作于说明方法中。朗读、比较、体会，学生在深入的语言文字训练中，习得了技能，形成了能力！当然，课堂教学总是一门遗憾的艺术，总有让我们不断反思提高的空间，就王老师的这节课而言，我认为在学生认知鲸的特点上，线条还粗了点，老师是可以用不同的方法让同学们深入了解鲸的特点的。