《爷爷的芦笛》语文教学设计

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《爷爷的芦笛》语文教学设计　　教学目标：　　1、结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。　　2、能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。　　3、有感情地朗读课文。　　4、会认6个生字。　　教学重点：　　结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。　　教学难点：　　结合课文内容和自己的生

2、活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。　　教学准备：　　多媒体课件　　教学过程：　　第一课时　　一、导入　　今天这节课我们学习第四课《爷爷的芦笛》　　二、初读课文意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　1、自己读课文　　2、检查词语：芦笛婉转悠扬温润脸颊潮汛　　喷洒摇撼打碎裹挟恐惧驱赶　　3、检查朗读　　4、

3、自己读课文　　5、指名说　　三、自学生字　　1.自己把课文中难度大的生字再记一记　　2.交流难字：裹：把“衣”字拆成上下两部分，中间是个“果”　　碎：“卒”的左边加上“石字旁”　　颊——挟：“夹”字加偏旁　　3.其他字按照预习情况进行交流　　四、交流预习的词语　　五、深入学习课文　　1、在强强的想象中，爷爷的小闸屋是什么样子的呢？回读第一自然段　　2、默读思考：来到小闸屋后强强的心情有什么变化？为什么会有这样的变化？有能力的同学可以试着给课文分段。　　3、同桌交流　　4、全班交流意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思

4、德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　兴奋　　强强为什么兴奋？　　指导朗读2——6自然段　　害怕　　你从哪儿看出强强十分害怕？　　指名说：　　①“大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。”　　②“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。”　　③“一阵强风把门吹开了，强风裹

5、挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝，”。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。