【教学设计】《爷爷的芦笛》（语文S版）

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1、《爷爷的芦笛》教学设计◆教材分析育华中学付娆老师《爷爷的芦笛》是一篇略读课文，讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的事。这篇课文叙事条理清楚，语言生动。描写自然环境以渲染气氛，烘托人物形象。◆教学目标【知识与能力目标】1．能正确、流利、有感情的朗读课文；2．学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，从中体会以读为主，抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。【情感态度价值观目标】读懂课文，领会文章表

2、达的只有经风雨、见世面，接受实际锻炼，培养学生坚忍不拔的品质。◆教学重难点◆【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。【教学难点】读懂课文，领会文章表达的只有经风雨、见世面，接受实际锻炼，培养学生坚忍不拔的品质。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、谈话激趣，导入新课：1.同学们见过芦笛吗？出示课件：放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢，想听吗？2.有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因

3、为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请大家一起默读《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案吧！3.板书：爷爷的芦笛4.出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读小闸屋zhá翱翔áo葱茏lóng温馨xīn摇撼hàn颠簸diānbǒ蜷缩quán哆嗦duōsuo裹挟guǒxié蒙眬 lóng湿漉漉lù（2）我会写闸撼颠簸蜷

4、哆嗦眬（3）理解词语翱翔：在空中回旋地飞。摇撼：摇动（树木、建筑等）。温馨：温和芳香；温暖。婉转：课文中指芦笛的声音异抑扬动听。4.听录音，自由朗读课文，注意文中的生字。5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到正确，流利，有感情的朗读，就奖励红星给他。三、再读课文，整体感知：（一）揭示课题：1．课文共有几自然段？用序号标出，指名读课文，纠正不足之处。2．默读课文思考：★课文主要写的是什么事？主要讲了在一个风狂浪大的夜晚，强强一人独自在爷爷海边的小闸屋里过夜，经历了风浪的考验，变得勇敢了。（二）梳理课文

5、结构：认真朗读课文，说一说，本文可以分为几部分？第一部分（1）写强强对小闸屋的美好向往。第二部分（2-6）强强来到爷爷的小闸屋，并拉着爷爷做柳笛。第三部分（7-10）强强在小闸屋过夜，狂风巨浪袭击小闸屋。第三部分（11-13）强强经受住了考验，变得坚强起来。四、三读课文，深入感悟：在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂，共同探讨思考问题。1.学习第一次芦笛声（1）说一说，在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个什么地方？从哪里体会到的？他认为爷爷的闸屋是个“非常有意思、

6、好玩的地方”。（2）好玩在哪里？谁来读一读。碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤光闪闪烁烁。①指导朗读：碧海蓝天，海鸥翱翔，星星闪烁，多么富有诗意的景致啊！（板书：美丽）②出示图片欣赏，认真朗读课文。（3）这个地方真美啊，令人向往，但强强认为还有比这更有趣的，是什么？为什么？爷爷的芦笛声。芦笛声婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味。（4）如果你是强强，你会怎么想？这种生活是多么舒服，多么惬意，令人向往。④指导朗读：你能读出自己的体会吗？谁再来读一读这

7、一段话。（指名读）2.学习第二次芦笛声（1）默读第2-6自然段，转眼就到了苇叶葱茏的五月，强强终于来到了盼望已久的爷爷的小闸屋，看，展现在他眼前的是一幅怎样的情景呢？▲学生自读课文，勾画有关句子。▲集体交流。（1）出示“五月间的海水变得柔和温润……拂过强强的脸颊。”①指名朗读。此时的大海是一番怎样的景象？通过想象感受一下情景。海面是……海水是……海风是……海水变得柔和温润。海面上平静得出奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩的脸颊。此时此刻，你想说什么？（好美呀，好舒服呀……）（2）我想强强一定和大家发

8、出了一样的感叹。该做更有趣的事了，看，爷爷在做什么？爷爷折下一片芦苇，做了一支芦笛。（3）笛声是怎样的呢？强强此时的心里是怎样的?清脆的笛音传得很远，招引来好些海鸟，在大海边飞来飞去。听到了清脆的芦笛声。真想跟爷爷一起做芦笛、吹芦笛，强强心里别提多高兴了！（板书：高兴）3.学习第三次芦笛声（1）美好时光总是一晃而过，不知不觉到了夜晚，爷爷说：“你先睡，今晚有潮汛我得去查看查看。你一个人留在屋里怕不怕？”强强说：“放心吧，爷爷，我不怕。”从他们祖孙俩的对话