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时间:2018-07-24
《《爷爷的芦笛》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《爷爷的芦笛》教学设计红楼望越 教学目标: 知识与能力: 1.学会本课12个生字,理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵描写自然环境的有关句子。 3.理解课文内容,继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。 4.了解文章叙述顺序,了解环境描写,人物心理描写在表达上的作用。 过程与方法: 1.以芦笛为主线,展开教学。 2.以读为主,抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。 情感态度价值观: 明白经风雨、见世面,接受实际锻炼,对一个孩子健康成长的重要作用。 教学重点: 理解课文最后一句话
2、的含义,体会爷爷良苦用心的爱。 教学准备 多媒体课件、配套音乐(海浪的声音、芦笛的声音、暴风雨的声音) 教学时间:2课时 第一课时 教学内容: 1.整体感知课文内容,理清文章层次。 2.讲读课文第一段。 教学目标: 1.把握文章主要内容,初步了解作者写作目的。 2.感受第一段中描绘的美景,体会强强对爷爷小屋的向往。 教学重点: 1.整体感知,体会笛声的特点。 2.感受第一段中描绘的美景,体会强强对爷爷小屋的向往。 教学过程: 一、激情导入,整体感知。 1、同学们见过芦笛吗?出示课件:放在这爷爷嘴边的就是芦笛
3、,它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的,它的声音可美妙呢,想听吗?课件播放。 2、有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛,听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢!这是怎样的一次不平常的经历,它给这个孩子带来什么收获,请大家一起《爷爷的芦笛》,走进故事中寻找答案吧! 3、板书课题并齐读课题。 二、自读课文,整体感知。 1、读准字音,读通句子,联系上下文或查字典理解不懂的词语,在不懂的地方做记号。 2、边读边想:课文讲述了一个怎样的故事,作者讲这个故事的目的是什么?你是怎么体会到的? 三、检查初读,了解学生初读情况。 1、指名分自然段朗读课
4、文,读后正音。 2、指名说说课文主要内容及揣摩到的写作目的,并读出体现写作目的的语句。 四、再读课文,理清脉络。 1、默读课文,想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次?边在文中。画出有关的句子。 2、交流并归纳笛声的特点:悠扬、清脆、神奇 3、以芦笛为线索给课文分段并归纳段意。 五、学习第一次芦笛声。 1、过度:悠扬的芦笛声是在哪一段提到的? 2、指名读第一段:其他同学思考:第一次芦笛声是强强亲耳听到的吗?(不是,是想象的)你从哪知道的?(在强强的想象里,爷爷的小闸屋是个好玩的地方;) 好玩在哪里?谁来读一读。 碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天,成群
5、的海鸟在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水里,如千万点萤光闪闪烁烁。 ①指导朗读:碧海蓝天,海鸥翱翔,星星闪烁,多么富有诗意的景致啊!你能体会后,再来读一下吗?(板书:美丽) ②出示图片欣赏,自己练习,齐读。 ③引读:更有趣的是??…… 过渡:在美丽的大海边,一大片一大片的芦苇丛里,和最疼爱自己的爷爷一起做芦笛、吹芦笛,这样的生活多么令人?……(羡慕、渴望、盼望着去看一看、玩一玩)强强对爷爷的小闸屋充满了(向往)。(板书:向往)(如果你是强强,你会怎么想?) ④指导朗读:你能读出自己的体会吗?谁再来读一读这一段话。(指名读) 六、课堂练习: 1、抄写词语
6、、朗读课文。 2、抄背第一段。 第二课时 教学内容:继续研读课文 教学目标: 1.理解课文内容,继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。 2.理解课文最后一句话的含义,明白经风雨、见世面,接受实际锻炼,对一个孩子健康成长的重要作用,体会爷爷良苦用心的爱。 3.了解环境描写,人物心理描写在表达上的作用。 教学重点、难点: 理解课文最后一句话的含义,体会爷爷良苦用心的爱。 教学过程: 一、复习导入。 1.谈话导入,并指名背诵第一段。 2.揭示:这节课我们来继续学习这篇课文,看看第二次,第三次芦笛声给
7、小主人公强强带来了怎样的不同的感受呢? 二、研读课文,深入思考: 第二次芦笛声 1.过渡:让我们先来学习文中提到的第二次芦笛声。转眼就到了苇叶葱茏的五月,强强终于来到了盼望已久的爷爷的小闸屋,看,展现在他眼前的是一幅怎样的情景呢? 2.学生自读课文,勾画有关句子。 3.集体交流。 (1)、出示“五月间的海水变得柔和温润。……拂过强强的脸颊。” ①指名朗读。此时的大海是一番怎
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