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1、Unit1TransformingMarsUnit1Transfringars一、单元分析（UnitAnalsis）(一)单元地位（UnitPsitin）1学习该单元有助于学生了解人类与地球环境的关系，并能促进学生的环保意识。建议教师在详解之余，能设计相关的主题活动帮助学生多了解该主题的内涵意义，并为学生将更好地保护地球环境作个铺垫。2学生通过中对于改造火星的描述，了解人类赖以生存的条，引起学生保护环境的热情，通过写倡议书的形式表达出。3本的语法现象是连系动词和将完成时的使用，教师可以一系列的口语训练学生对于这个语法点的应用。（二）单元目标（UnitTarget）1了解如今
2、的航空成就，开阔视野2激发保护地球的意识3掌握连系动词的用法4学会运用将完成时学会整理资料，抽取有用信息，为自己的写作服务6练习三大阅读技能：siing,sanning以及利用关联词分析结构（三）单元重点（UnitPints）1关键词：atsphere,breathable,nstrut,nvert,expeditin,gravit,ieaps,inhabitants,elt,igrate,irularpath,plar,retain,spaeraft,survive,transfr,unanned,vapur2功能：Grupinteratin:Respndingtther
3、s（参考本第16页Speaing）3语法点：1）掌握连系动词的用法2）学会运用将完成时一、教学设计（TeahingDesigns）教学内容教学实施建议教学资参考1Reading作为“改造火星”这一主题的引入，教师可以让学生看一些关于航空发展最新的图片和字描述，再延伸到人们对于火星的探索，引入本的主题。[链接1]在此基础上阅读并讲解，使学生完成相关练习，使他们对内容能有更深刻、全面地了解。[链接2]本第1页—Reading部分。2IntegratedSills作为教材第7页的综合能力部分，教师可按照本要求和实际情况带领学生完成相关的习题。第7页—IntegratedSills
4、部分3Speaing以“保护地球”为主题设计两个口语活动。活动一：根据内容和阅读相关材料，以小组讨论的形式讨论人类在地球上赖以生存的条，并要得出这些是由什么提供的。活动二：看一组地球受到威胁的PPT，然后以一个国家领导或者是一个普通人的身份谈一谈要如何保护地球。[链接3]第1页—Speaing部分4riting学生通过之前的活动，已被激发出保护地球的热情，教师应趁热打铁使他们的激情用诗歌的形式得以表达。[链接4]第18页—riting部分Language本语法主要是对将完成时和系动词的学习。除了利用本上的图片和练习进行操练外，教师可以以竞赛的形式和学生一起回顾历年相关的高考
5、题。[链接]第10-14页—Language部分6reLanguageInput根据时，安排relanguageinput的讲解，教师可以按照本要求和实际情况带领学生完成相关的习题。第19页—reLanguageInput[链接1]活动一：说明：作为导入，教师首先以一幅幅人类探索太空的震撼图片和字，使学生快速进入到主题。[链接2]说明：在初步处理时采用ig-sareading这一方法，可以化整篇阅读为段落阅读，使学生通过对所读内容的互动交流，完成不同的练习，实现从部分到整体，逐步熟悉掌握的目的。在活动的各阶段，教师可设计不同的任务，有针对性地训练学生的阅读能力。整个活动都是
6、以小组为单位进行的，这就要求学生通过组员间的配合，完成任务，培养学生互帮互助的团队合作精神。[链接3]活动一：说明：“小组活动”可以调动学生的积极性，增强学生相互合作的能力。以小组活动方式呈现合作结果，让全体学生都能参与其中，贡献自己的智慧，调动学生自主学习的积极性。1教师将整个班级分为几个小组，每一组中确定“记录者”和“汇报者”，并明确职责。2教师先给学生看两篇例作为阅读材料。3学生根据内容和阅读相关材料，以小组讨论的形式讨论人类在地球上赖以生存的条，并要得出这些是由什么提供的。相关材料：Envirnentalfatrsplaaentralrleinhuandevelpe
7、nt,health,anddiseaseBradldefined,theenvirnent,inludinginfetiusagents,isnefthreepriarfatrsthataffethuanhealthThethertaregenetifatrsandpersnalbehavirHuanexpsuresthazardusagentsintheair,ater,sil,andfdandtphsialhazardsintheenvirnentarearntributrstillness,disabilit
