二年级数学第五单元教学设计赵庆芳 2.doc

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1、宿州市埇桥区大营小学备课专用纸单元：五、加与减单元分析：本单元的教学内容是在学生已经掌握了百以内数加减法的基础上设计的，目的是启发学生探索并掌握三位数加减法的计算方法，并结合生活实际解决问题。本单元内容共分三个部分：第一部分是整十、整百数的加减法口算；第二部分是三位数的加法；第三部分是三位数的减法。学生已经掌握了两位数加减法的计算方法，也就是说学生已基本掌握了竖式计算的法则。本单元的教学是对以前学过的知识的延伸，因此培养学生的迁移类推能力很重要，这样就能很好地解决类似的数学问题。本单元的重点：理解三位数加减法的计算道理并掌握计算方法。本单元的难点：发展提出问题和解决

2、问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系。教学目标：1、借助对直观模型的操作活动，能进行整十、整百数加减法的口算及三位数加减法的计算，经历与他人交流计算方法的过程，理解三位数加减法的计算道理并掌握计算方法。2、结合具体情境，能提出一些可用三位数加减法解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，进一步体会加减法计算与实际生活的联系。3、结合现实情境体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性，能对计算结果进行验算。课时安排：11课时。宿州市埇桥区大营小学备课专用纸备课组数学组主备人赵庆芳辅备人张桂武日期2014.3教学内容P43~44  买电器重点难点 掌

3、握整十、整百数的加减法的口算方法。教学目标1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。 2、结合具体的情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展学生提问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。教法学法讲解法、自主探究法、练习法。教学资源课件、计数器、人民币学具等。教学设计第1课时教学过程复习导入20+30=80-20=30+50=09-40=一、问题情境活动一：买家电 1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？ 2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？ 课件显示：四幅电器图.3、师：现在

4、谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？ 4、师：你们能提出哪些数学问题呢？ 5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。 教师根据学生回答板书算式：500+800=1300（元）二、自主探究： 1、你们是怎样算出1300元的？ 2、老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？ 3、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？ 课件演示两种算法的计算过程。 课后回忆4、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。 5、师：

5、谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？ 根据学生回答在黑板上板书算式。 师：很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？ 6、师小结。三、巩固练习： 活动二：练一练 师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快，还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？ 1、做“练一练”的第一题。让学生动手操作，独立完成后，再集体订正。 2、做“练一练”的第二题。分组练习，指名板演，集体订正。 3、做“练一练”的第三题。 学生独立完成后，再指名回答，集体评价。4、做“练一练”的第

6、四题。同桌互相合作完成，再重点指名小组汇报。5、做“练一练”的第五题。教师引导，生独立解答后，再集体评议。四、课堂总结：活动三：说一说 师：你今天有什么收获吗？板书设计：买电器500+800=1300（元）800—500=300（元）想：5+3=8想：8－5=3500+800=1300800－500=300答：买1台洗衣机和1台答：买1台洗衣机比1买台电视机电视机一共花1300元。少花300元。教学反思业检评价检查部门检查日期宿州市埇桥区大营小学备课专用纸备课组数学组主备人赵庆芳辅备人张桂武日期2014.3教学内容回收废电池 重点难点教学重点： 探索并掌握三位数加法

7、（不连续进位）的计算方法。 教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学目标1、借助口算和数线、计数器等直观模型，探索并掌握三位数加法的计算过程，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。2、能结合解决问题的过程，体会估算的作用。3、结合具体情境，能提出三位数加法问题，发展提出问题和解决问题意识和能力，进一步体会加法计算与实际生活的联系。教法学法讲解法、自主探究法、合作交流法、练习法。课件、计数器。教学设计第2课时教学过程一谈话导入 同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。 教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质