四数上第二单元教学设计赵庆芳

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1、宿州市埇桥区大营小学备课专用纸单元：二线与角单元分析：一、学生情况分析：“角的认识”学生在二年级时已经接触，本单元认识的角主要是平角与周角，因此在教学过程中应注重提高学生的动手能力。因为线段、射线与直线以及平行线、垂线都是比较抽象的平面图形，所以应通过大量的操作活动，帮助学生积累一些经验，也便于学生直观地认识这些图形。 二、单元教材分析：     本单元学习的内容主要有：线段、射线与直线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识以及用量角器量角与画角。对于这些内容，教材都加强了操作活动的练习，使运动的物体与静止的图形结合在一

2、起，激发了学生的学习兴趣。教学目标：1、结合生活实例，认识线段、射线与直线，会用字母表示线段、射线与直线，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离，发展抽象概括能力。2、结合生活情境，认识平面上两条直线相交（垂直）和平行的位置关系。能借助三角尺、方格纸等工具或通过小实验、折纸等方法获得已知直线的垂线或平行线，发展空间观念，积累数学活动经验。3、结合旋转的操作活动，认识平角和周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系，发展推理能力。4、经历探索角的度量单位的产生过程，认识角的度量单位，会用量角器等工具量角和画角，

3、发展估计意识和策略，并逐步养成独立探索、交流反思、认真细心的学习习惯。单元教学重点：  1、认识直线、线段和射线。  2、认识平行线，会利用三角尺和直尺画平行线。 3、认识平角和周角，理解各种角的形成过程和它们之间的关系。 4、建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。 5、建立角的各种概念，正确地用量角器度量角的大小。 6、辨认各类型的角，会用量角器量指定角的度数。 单元教学难点： 1、认识直线、线段和射线的特征。 2、利用三角尺和直尺画平行线。 3、认识平角和周角，理解各种角的形成过程和它们之间的关系。课时安排：1、线的认识

4、（认识线段、射线和直线）..................1课时2、相交与垂直（认识相交与垂直）..........................1课时3、平移与平行（认识平行线）..................................1课时1、旋转与角（认识平角和周角）..............................1课时2、角的度量（一）（认识角的度量单位）................1课时3、角的度量（二）（量角和画角)...............................1课时4

5、、练习二......................................................................1课时宿州市埇桥区大营小学备课专用纸备课组数学组主备人赵庆芳辅备人日期2015.9教学内容线的认识（认识线段、射线和直线）重点难点1、体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母正确读出直线、与射线，会数简单图形中的线段。 2、理解三种线的特征，掌握三种线的读法。教学目标1、结合生活实例，认识线段、射线与直线，会用字母表示线段、射线与直线，知道它们之间的联系与区别，发展抽象概括能力。

6、2、结合具体的操作活动，体会两点之间所有连线中线段最短，知道两点间的距离，发展空间观念。3、从实物原型抽象出“线”的活动中，感受图形与生活的密切联系。教法学法教法：创设情境，演示讲解。 学法：观察思考，归纳思考。教学资源直尺，三种不同颜色的线，电脑课件。教学设计第1课时教学过程一、激趣导入： 出示一幅画面，师生谈话：这幅图的名字是“欢乐的世纪坛”。大家仔细看，你能从中找到我们学习的线段和射线吗？ 学生说完后，电脑演示，抽象出不同的射线和线段。 今天我们就来认识这些线。板书：线的认识 二、自主学习 1、电脑出示“看一看”的三幅画

7、。 通过自主学习，互相说一说看后的收获和感受。三、反馈交流 ，进一步认识三种线。1、比较三种线的特征 (1)认识直线、线段和射线。 拿出三张纸分别对折，请学生观察折痕。 提问：这三条折痕是直的吗？（都是直的） 拿出一张纸，在折痕中间画A.B两点，再连接AB两点。明确告诉学生，这是一条线段。 拿出第二张纸，同前一张一样，画出线段AB。然后问学生：如果沿着这条线段的A.B两点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？（直线） 拿出第三张纸，还是先画好线段AB。然后问学生，如果只沿B点向反方向无限延伸，会得到一条什么线？（射线） (2)比

8、较三种线的特征。 提问：谁能用自己的话说一说线段、直线和射线是什么样的？课后回忆 四、精讲点拨 1、三种线的读法。 直线和线段都有两种读法，而射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。 2、画直线。 (1)过一点，画直线。 体会：过一点，可以画无数条直线。 (2)过两点。画直线