老王教学设计（赵春芳）.doc

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1、《老王》教学设计泾南中学赵春芳一、导入新课——“画”说老王师：今天我们来认识一位普通的人，他叫老王大家看大屏幕（或课本）看一下他的画像你觉得这是一个什么样的人？有何依据？生：1、他是一个饱经岁月沧桑的老人，你看那道深深的皱纹，看那弯曲的脊背2、他是一个生活艰辛的老人，你看他单薄破旧的衣服，看他瘦小的身形3、他是一个厚道本分的老人，你看他谦虚谨慎的表情4、他是一个有眼疾的老人，你看他目光的浑浊……师：面对眼前有老王，大家有那么多的揣测，老王究竟是怎样的一个人？在你的周围有没有像老王一样生活艰难的不幸者？你又是如何对待他们的让我们一起来学习新课《老王》，感觉普通人相互关爱的情感，想想每个人应该怎

2、么做二、整体感知1、作者简介见PPT2、出示学习目标：（齐读）o     1、把握老王的性格特点o     2、体会作者的思想感情o     3、关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操4、速读课文，谈谈自己对老王的印象，你能用两个词语来概括老王的一生吗？（提示：从生活、为人两方面考虑）  ——走近老王小组讨论交流：苦与善（1）老王的日子过得很苦，表现在哪些方面？A、靠一辆破旧的三轮车活命B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃D、眼睛不好，瞎了一只眼E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋有人说生活苦不算苦，心境苦才是真的苦，老王的心境如何？失

3、群落伍、单干户、没亲人、被人瞧不起，没人搭理（2）老王的善良表现在哪里？A、愿意给我们家带送冰块，车费减半B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢 三、精读研究1、思考：面对老王的不幸，作者一家为他做了哪些事情？——善待老王小组讨论交流明确：A、照顾老王的生意，坐他车；B、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症 2、品

4、味真情、揣摩语言文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？参考：老王临死前还要送鸡蛋、香油这一情节A“有一天……打上一棍就会散成一堆白骨”   ”镶嵌“一词用得好写出了老王的消瘦与不灵活B、“我忙去接……他只说：‘我不吃’”这里的”强笑“是作者假装出来的勉强的笑，流露出了作者对老王不幸的悲哀C、“他一手拿着布，一手攥着钱”句中“攥”字也用得好，写出了老王拿钱时激动地心情D、“等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水可是我害怕得糊涂了” 这里表现出深感歉意，体现了我的善良 3、重点研讨：（1）善良老实的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？

5、小组讨论交流明确：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人而自己对老王的关爱不够，所以感到“愧怍”——揭示全文主旨 （2）为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护；社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?小组讨论交流明确：原因：一、平等观念二、人道主义精神从文章看最主要的是平等观念，在作者眼里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者

6、的理由有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的再者是人道主义精神即要求社会关心个人、同情个人、尊重人格等作者一家对老王是怀有这种精神知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油，总是照顾他的生意，坐他的车，让他挣点钱，他们总是照原价付平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活还有，老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸老王死好几年了，作者每每想起还感觉有愧，总觉得在他生前，对他关爱不够，这些都是社会主义人道主义精神 4、拓展延伸：其实在我们身边或者是我们所看不见的地方也有着许许多多像老王一样遭遇的人，我们不应该忽视他们的存在（图片展

7、示）播放《爱的奉献》歌曲——关注老王 师：一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心眼泪要为别人的悲伤而流；仁慈要为善良的心灵而发；“常常爱惜”，去关照周围、感化周围，直至每一个的脸上都挂起一片不落的灿烂送人玫瑰，手有余香补充语句：假如我是一团火,就为他人            ；假如我是一朵花,就为他人         ；假如我是一颗星,就为他人        （参考答案：送去温暖；送去芬芳；带来光明） 送给同学们