赵连梅第五单元教学设计

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1、单元教学设计学期下学期学科数学年级三年级主备人赵连梅单元（章节）第5单元面积修改记录人研讨主持人田光师研讨时间2015年3月19日研讨人员梁伟、李慧、申淑娟、相福卿、赵连梅项目内　　容研讨过程纪要及修改地位作用本单元的主要学习内容包括四部分：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位之间的进率，用所学的知识解决简单的实际问题。这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有

2、利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。对应课标《标准（2011）中，将“应用意识”作为十个核心概念之一，同时指出，综合实践活动是培养学生应用意识很好的载体。《标准（2011）》将增强学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力作为数学课程的总目标之一。其中发现和提出问题的能力更需要重视和培养。学情分析学生在三年级上册已经学了关于周长的知识，掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形的周长，为本单元的面积学习打下了基础。1、将概念的学习变成有意

3、义的学习。本单元的概念较多，在学习时，不能直接让学生机械的记住数学概念的描述、符号，却不理解他们的内在的含义，更不理解与有关概念的联系。有意义学习是指学生不仅能记住所学概念的描述和符号，而且要理解他们的含义，了解与相关数学概念的实质性联系。也就是让学生在理解的基础上掌握概念。2、在学习中，要注意让学生进行探究知识，从探究中获取知识，得到结论。让学生在学习活动中，进行主动探究学习。3、加强直观教学，丰富学生的直接经验。在认识面积单位时，教师可以使用教具和学具，也可以让学生从生活中的各种物品，让学生真实感受面积单位的实

4、际大小，获得实实在在的直接经验。4、重视估测能力的培养。估测尽管是一种不精确的测量，但在实际生活中有着比较广泛的应用。教学目标1、结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉两个相邻单位之间打进率，会进行简单的单位换算。2、掌握探究长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形，正方形的面积。重点难点重点：1、认识面积的含义

5、，能用自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。2、熟悉相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。3、掌握长方形、正方形的面积公式。难点：1、利用长方形、正方形的面积公式，解决实际问题。知识结构与课时安排1、面积和面积单位----2课时。2、长方形、正方形的面积计算-----3课时。3、面积单位间的进率-----3课时。4、第五单元整理与复习-----1课时。教学准备教师准备：电教媒体，常用的面积单位模型，长方形和正方形的纸片，米尺一根。学生准备：直尺或三角板，每组一套学具（2

6、个长方形，若干正方形、长方形、圆形纸片，一套不同面积的正方形纸片）。说明：1.学科备课组老师在使用时，可自行调节空格区域或另行附页。