关注学生需要，提升初中“物理”课堂效率

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1、关注学生需要，提升初中“物理”课堂效率云南省玉溪市峨山县岔河中学653203摘要：《初中物理》作为九年制义务教育的一门核心课程，其理论性强，教学难度大。尤其是农村学生大多基础较薄，难以接受教师灌输的知识，厌学情绪较为明显。我结合多年《初中物理》课教学的实际经验，进行深度的反思，针对目前农村学生在《初中物理》学科学习中普遍存在的一些现象，分析了《初中物理》课程教学过程中存在的问题，并结合自身多年的教学实践，通过确定具体的教学目标、精心组织教学资源、实例整合等方法来进行改进。关键词：学习兴趣教学资源实例整合实验操作一、对症下药，制定合理的教学目标学牛.的学习和教师

2、的教，都应该顺应经济社会的需求而变化，要具有实践性、创新性，学生学习知识和技能更应该适应社会经济的发展，提升自身的生命价值。在信息技术飞速发展和社会对人才的需求不断变化的今天，对于《初中物理》的教学来说，应该充分从学生接受能力和学习规律的角度出发，立足于为生活服务的宗旨，结合九年农村义务教育的培养目标，制定合理的教学目标。我认为，《初中物理》教学应该使学生具备以下的基木能力：1.培养学牛.对初中物理类课程的关注度；2.培养学生分析问题和解决问题的能力；3.提高学牛.的创新能力和团队合作能力；4.提高学生物理知识服务生活的能力。5.培养学生社会意识和竞争意识。只

3、有教师明确了目标，与时俱进，才能以目标为纲，组织教学内容，搜集、完善教学资源，把最合理的教学资源呈现给学生，达到教学效果的最优化。二、完善教学资源，关注学生学习需要结合只体的学生培养目标，任课教师需要有针对性地确定和组织相关的教学内容。该课程要求任课教师能够及时了解目前《初中物理》学科学习各种优秀的资源，即模拟实验动画、微视频等。同时对相关资源内容进行消化，做到细致筛选、整理，这样才能够将最合适的教学资源呈现给学生。在实践中，我始终坚持以学生己有的知识程度为基础，打破原奋的以课本知识的逻辑结构为顺序组织课堂教学的模式，先不讲基本概念，改用从直观、形象的实操入手

4、或实验模拟动画入手，通过让学生观看、模仿，在实验中去探究和领悟这些概念，并适吋地加以归纳总结，让学生在轻松愉快的气氛中接受新知识。比如，学习牛顿第一运动定律时，我给学生展示“牛顿第一运动定律”实验模拟动画一一伽利略的理想斜面实验，让小球沿一个光滑斜面从静止状态开始下滚，小球将滚上另一个斜面，达到与原来的高度然后再下滚。用多媒体一体机来进行播放，让学生仔细观看进行学习。另外使用微课、翻转课堂，让知识联动起来，来吸引学生的眼球,让学生心动，从而让学生行动起来。理想化实验现场实操完成不了的，让学生充分利用所学的信息技术知识和技能来扶助“物理”学科的学＞J，比如学习“

5、牛顿第一运动定律”时，先让学生制作匀速运动汽车的flash动画来体验学＞J。然后在教师的引领下，让学生去领悟“牛顿第一运动定律”，即：任何物体都要保持匀速直线运动或静止状态，直到外力迫使它改变运动状态为止。按照学生的认知规律、关注学生学：＞」需要来组织教学和重视同学们的知识结构体系的建立,并不是相互对立的。相反，最终同学们能否在头脑中建立完整的学科体系对于其本身能否对所学的内容有比较深刻的理解起着极为关键的作用，问题的关键在于这门学科结构体系的建立是通过外部手段强加给他们的,还是在同学们学4的过程中自然形成的。冋吋我们可以将教材上的知识以实操或动画模拟的形式予

6、以整合形成资源库。资源库主要是以知识点为一条主线按难度对教材上的实验或针对教材知识点所做实例进行分类，同吋从其它的参考资料上获得更多相关的内容加入以丰富资源。通过对资源库的优秀学A）资源利用，让学生对学科内容有了较为深刻的理解。三、实例展示，培养学生的应用能力顺应市场经济和信息经济社会的发展，推动了物理知识和技能的学使得《初中物理》学习更加生活化，技能化，是新课程改革的理念。因此在《初中物理》的教学过程、教学设计与实验安排的思维方式都奋了根本的改变，使得传统的教学模式已经不适应信息经济时代的人才培养。实例教学以其开放的教学环境、综合实用的物理知识和对学生全面素

7、质的提升，尤其是创新能力、解决问题的能力的培养越来越得到教师学生的认同。因为我们所选择的实例是为《初中物理》的教学服务，所以必须与教学0标相结合，能够将课程学:＞」所要掌握的知识点合理地分布在各个实例中，同时将教学的难点分散，在每个实例中突出各自的重点。四、讲练协调，重视技能的培养我觉得，要取得好的课堂教学的效果，必须处理好课堂上讲和练的关系。《初中物理》课不同其他课，它是一门理论与实践相结合的学科，它强调的是学生在理论思想的基础下，培养学生的实验能力，所以我采取“精讲善练，讲练结合”的教学方式，讲课吋尽可能精讲，否则学生听得热闹，却收效甚微。精讲也有利于学生

8、的自主学习，练习的多少，就要看该堂课的