欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:28162985
大小:18.13 KB
页数:5页
时间:2018-12-08
《科学、开放、直观,让探索过程更灵动》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。科学、开放、直观,让探索过程更灵动 【摘要】“加法交换律和结合律”是一个教�W内容,也是一种数学思想和方法的体现。本文结合笔者多年教学经验,以《加法交换律和结合律》为导向,浅谈几点教学建议,以期为教育教学提供参考。 【关键词】科学;开放;直观 【案例背景】 近日,笔者有幸聆听了一节《加法交换律和结合律》。在感叹教者设计巧妙之余,也有几点自己的思考:“探索运算律”除了引领学生充分经历猜想、验证、概括
2、的过程以及发展合情推理、感悟不完全归纳、领略数学建模以及符号化表达的同时,是否还应该让学生感受到探索规律的科学性以及严谨性?当学生经历了探索“加法交换律”的全过程,“习得”探索方法后,再探索“加法结合律”时,是否能以“研习单”为载体,让学生经历“用”方法的过程呢?为此笔者以该课为例,浅谈几点教学建议。 【案例回顾】 片段一:探究“加法交换律”的教学过程,通过2个问题:①跳绳有多少人?②女生一共有多少人?引导学生得出2组等式: 28+17=17+28 17+23=23+17为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色
3、栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 师:仔细观察等式的左右两边,什么变了,什么没变? 师:既然是猜想,就需要,每人写几个这样的例子。 师:符合这个猜想的等式能写的完吗?。 师:通过举例验证猜想是正确的。 师:你还能用其他的方法表示这个规律吗? 指出:一般情况下,人们习惯用字母a+b=b+a来表示加法交换律。 建议一:探索过程可以更科学一些
4、。 纵观整个教学过程,教者引领学生经历了“观察发现――提出猜想――举例验证――得出规律”这一系列化的“探索”过程。在探索过程中学生不断地尝试归纳数学规律,抽象数学模型,感悟数学思想,积累数学活动经验。但在整个“探索”过程中,有些地方还可更科学、严谨一些。例如:举例验证环节。我们知道“猜想”是从有限事实出发得出试误性的解释。“举例验证”是一种“过程式”的验证,是以试误性的解释指导行为。正确的验证程序应该是按照猜想中的操作顺序进行:例如:先写“28+25”,再把“28+25”中的加数交换后写出“25+28”,通过计算发现“28+25”与“25+28”的和相等,最后用“=”连接。此处
5、的“=”不再是运算符号,而是关系符号。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 另外,举例验证是一种不完全归纳的过程。所以学生在举例时一定要引导他们把例子举的“全面”,要考虑到一些“特例”。如:算式中有一个0或一个整十数或一个整百数等。这样既弥补了教材使用不完
6、全归纳法的不足,又从知识本质上让学生更确信规律的正确性。所以不管学生之前已经积累了多少关于加法交换律的经验,只要尚属于验证阶段,必须遵循科学探究的一般程序和方法。 片段二:探索加法结合律的教学过程。 解决问题:参加活动的一共有多少人? 得出等式:+23=28+ 师:仔细观察等式左右两边的算式,什么变了,什么没变? 出示:算一算,下面的○里能填上等号吗? +13○45+ +22○36+ 师:比较3组等式,你能提出什么猜想? 根据学生的回答整理出示:“三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变”――这就是加法结合律。 师:用含有字母的式子表示加法结
7、合律+c=a+) 建议二:探索形式可以更开放一些。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 仔细研读教材,不难发现“加法交换律”和“加法结合律”在内容编排上
此文档下载收益归作者所有