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时间:2018-12-05
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《识字二•比一比》教学设计6邱【教学目标】1、认识12个生字,会写4个字。认识1种笔画ldquo;竖钩rdquo;和1个偏旁ldquo;提土旁rdquo;。2、知道ldquo;多少rdquo;、ldquo;大小rdquo;两对意思相反的词语,了解量词ldquo;群、颗、堆rdquo;的意思,学习正确使用量词。3、正确、流利地朗读课文。【教学时间】2课时。第一课时【教学目标】1、认识12个生字和1个偏旁ldquo;提土旁rdquo:02、会写ldquo;小、少rdquo;,认识新笔画ldquo:竖钩rdquo;。3、能正确、流利地朗读课文。【教学流程】一、创设情境,看图学词1、今天,老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去做客。(出示农家小院情境图)你们瞧,院子里有哪些东西呀?(随机出示带拼音词卡2、谁能当小导游带领大家认识院子里的东西名称?(相机正音) 3、同桌互读、开火车读、全班读4、去掉拼音读写有名称的词卡。全班读,男女比赛读。5、学生将写有名称的词卡贴在相应的动物或植物旁边,再读一读。二、朗读韵文1、读通韵文自己想办法读通韵文。同桌检查读(同桌读得好,表扬他,读不好,帮助他)指名分节读(相机正音,ldquo;子rdquo;的轻声,ldquo;—rdquo;的变调)交流读韵文后的发现。(相机指出ldquo;大mdash;小rdquo;ldquo;多mdash;少rdquo;是一对意思相反的词。)2、指导书写ldquo;小、少rdquo;出示ldquo;小、少rdquo;,让学生说说这两个字有什么相同和不同?认识新笔画ldquo;竖钩rdquo;。师范写ldquo;小rdquo;ldquo;少rdquo;(笔顺演示:先中间后两边),学生书空。学生先描红,再试写ldquo;小rdquo;、ldquo;少 rdquo;o书写展示、评议。3、读好韵文自由练读韵文,要求把这段韵文读得很好听。指名读,师生评点。(节奏感)要求学生选择自己喜欢的方法练读韵文。朗读展示(如拍手读、配上动作读、对读等等)三、巩固识字1、小朋友,我们一遍遍地读课文,不知不觉地认识了这些生字宝宝(出示生字)自由读——给生字点名——齐读。2、学生自主选择生字识记(相机指出:①ldquo;杏、桃、苹果rdquo;都是植物,所以有木字旁或草字旁;②认识新偏旁1dquo;提土旁rdquo;,结合ldquo;堆rdquo;的词义,理解为什么ldquo;堆rdquo;有提土旁。)3、想想你还在什么地方见过这些生字宝宝?(鼓励学生在生活中识字。)第二课时【教学目标】1、会写ldquo;牛、羊rdquo;2个生字。2、理解量词1dquo;群、颗、堆rdquo;的意思,结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。 【课前准备】课件、学生带有关实物。【教学流程】一、复现生字小朋友,上节课我们学习了《比一比》的生字,你们还记得吗?(出示课件)1、同桌认读生字,并给生字找朋友。2、齐读生字。二、朗读感悟,理解韵文1、这篇课文有几句话?标上序号,指名分句读韵文。2、想一想每一句话写什么?(第一、三句比大小,第二、四句比多少。)3、理解第2、4句⑴指名读第2、4句⑵看图,比较ldquo;—群鸭子rdquo;和ldquo;—只小鸟rdquo;,ldquo;—堆杏子rdquo;和ldquo;—个桃rdquo;o说一说:()比()多,()比()少。⑶理解ldquo;群rdquo;①从哪里看出鸭子多?1dquo;群rdquo:表示什么?(多,在一起) ①出示ldquo;—群羊rdquo;和ldquo;—只羊rdquo;,ldquo:一群企鹅rdquo;和ldquo;—只企鹅rdquo;的图片,学生看图说:一()羊一()企鹅②拓展说话:一群()(4)理解ldquo;堆rdquo:①从哪个字看出杏子多?Idquo;—堆鸭子rdqno;行吗?ldquo;堆rdquo;和Idquo;群rdquo;有什么不同?②拓展说话:一堆()4、理解第1、3句⑴指名读第1、3句(2)看图,比较Idquo;—头黄牛rdqno;和ldquo;—只猫rdquo;,Idquo;—个苹果rdquo;和ldquo;—颗枣rdquo;o说一说:()比()大,()比()小。(3)ldquo;头rdquo;和ldquo;只rdquo;换一换说行吗?为什么?一头(),一只(),还能说吗⑷理解ldquo;颗rdquo;①观察并比较实物:苹果一枣、罗汉果一莲子、葡萄mdash;梨,初步感知ldquo;颗rdquo;指较小且近似圆形的东西。 ②自由展示并说出自己所带的能用ldquo;—颗rdquo;表示的实物。①拓展说话:一颗()〉三、创设语境,仿编韵文1、齐读课文2、仿编韵文。⑴创设语境(观看课件)情境一:苹果和桃情境二:西瓜和葡萄情境三:马和猴⑵小组合作,自编韵文。⑶交流汇报。四、练说数量词,积累语言1、课件出示课后练习ldquo;我会说rdquo;同桌讨论,指名说,齐说。2、做游戏,找朋友将量词卡片和物品名称卡片发给学生,开始唱《找朋友》的歌,歌曲结束以后,和自己找到的朋友站在一起,一起读出共同的名字。五、指导书写ldquo;牛、羊rdquo;1、出示ldquo;牛、羊rdquo;,让学生观察,并说说你要提醒大家注意什么? (牛的竖要出头,竖要压在竖中线;羊的竖不能出头、竖也是压在竖中线)2、课件演示ldquo;牛、羊rdquo;的笔顺,学生书空3、学生描一个,写一个。4、书写展示、评议。六、实践作业回家说家庭用品,和爸爸妈妈比一比,看谁说得又多又准。【教学中应注意的问题】1、板书设计随文识字时出现。2、在本课设计中,课前要布置学生收集数量不一、大小不一的实物。3、《比一比》这一课学生要理解的量词就和生活有密切联系,有些量词的使用是约定俗成的,道理不可说或不必说;有的量词的使用则体现出一定的规律性,如ldqu0;颗rdquo;多用于表示小而圆的事物。对于一年级的孩子而言,这些规律性的东西不能过早、生硬地灌进他们的耳朵,只有努力通过丰富多彩的语文实践活动,让学生在说说练练中对量词的使用有初步的感悟。
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