双山中心小学王蕊蕊

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1、双山中心小学王蕊蕊让生活走进品德让品德回归生活山人版《品德与社会》四年级上册教材解读教学方法及建议重点难点内容框架目标定位编写意图理想课堂研说体系本册教材内容框架—山人版小学品德与社会四年级上册1一生活中的消费2二生活中的习俗3三安全的生活生活需要消费生活中的消费不同的购物场所做聪明的消费者1、我问爸爸妈妈2、我来算算账1、去哪儿买东西2、超市的秘密1、我和妈妈去购物2、我是聪明消费者3、消费三元钱山人版小学品德与生活四年级上册第一单元多彩的民族节日生活中的习俗家有喜事异国习俗1、辞旧岁迎新春2、中秋节话团圆3、少数民族节日多1、搬新居2、迎新娘3、生活中喜事多1、节日习俗

2、2、日常习俗山人版小学品德与生活四年级上册第二单元交通安全每一天安全的生活从“119”谈起面对突发事件1、公共交通有规则2、交通事故的警示3、交通安全，从我做起1、火灾的危害2、遇到火灾怎么办3、走近消防警察1、生活中的突发事件2、突发事件中的自护自救山人版小学品德与生活四年级上册第三单元标总体目品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。情感、态度、价值观知识与技能过程与方法养成热爱劳动、勤俭节约的态度。养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。热

3、爱生命、热爱生活。初步形成法制观念。养成搜集、整理和运用社会信息的能力。能清楚的表达自己对节日和喜庆活动的感受和见解。能够运用简单的学习工具探索和说明问题。初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道我国的一些传统节日，了解几个主要传统节日的习俗和来历。掌握基本的自护自救的本领。分目标重点与难点养成热爱劳动、勤俭节约的态度。热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。掌握基本的自护自救的本领。尝试合作的、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。养成搜集、整理和运用社会信息的能力。能够运用简单的学习工

4、具探索和说明问题。编写意图倡导体验学习、探究学习和问题解决式学习。选取有意义的教育内容，引导儿童生活。强调在儿童生活的基础上的综合性与开放性尊重和关注儿童的现实生活。促进学生在发展中生活。编写意图1、教学建议建议2、评价建议3、课程资源的开发利用以学生的社会生活为主线一儿童的品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。如《生活中的消费》中“生活需要消费”讲生活与消费的社会关系，“不同的购物场所”讲生活中消费的社会环境，“做聪明的消费者”讲消费中人们的社会活动，三个主题之间相互交叉、螺旋上升。“生活中的习俗”单元中，既讲到家乡的民风、民俗,

5、也讲到世界的习俗、传统节日等，家乡的、世界的内容都是融合在一起的。这样，主题中各个要素交互作用，或从小到大，或从现实生活到未来生活，或从家乡到祖国、到世界，以开放的视角，发散式的、立体式的思维方式，灵活多样的选择素材，有利于学生形成对社会的整体认识。注重方法引导，追求学习方法的多元化。二本册教材以问题解决式学习、探究式学习和体验式学习为基本的学习方式，以小组合作的方式加强交流与合作。如“生活中的消费”设计探究超市的秘密的活动，先提出问题：“在城市里，许多人喜欢到超市买东西，这是为什么呢?”然后分成蔬菜组、价格组、种类组和交通组去调查、探究超市人多的原因。包含了有计划的调查、

6、讨论、学习、制作、总结汇报等一系列的活动以及情感情绪、价值判断。使学生不仅学到了社会知识，而且学会了认识社会、获取社会知识的方法和技能。重视从活动中体验，加强合作、分享与互动。三根据学生的身心发展和年龄特点，设计由浅入深、由近及远、循序渐进的活动内容，强调学生的自我学习和自我发展，注重学生之间的合作、分享与互动，使其在互动中学会合作与分享，在相互分享的气氛中，学会尊重与关怀。在“生活中的消费”主题中设计了通过卖报、卖酒瓶去获得三元钱收入的体验活动等。这样，体验活动形成一个链条，有家庭生活体验、学校生活体验和社区生活体验。这些活动只是外表，体验才是课程的精髓。事实上只有学生获

7、得了深刻体验，技能与素质才能真正内化到他们的头脑中去，产生其应有的意义。拓展教学空间四教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。如“走进消防警察”一课，如果有条件可以组织学生参观消防队，参观前做好计划和准备工作，参观后讨论、总结，谈参观的体会和收获。如果没有条件实地参观，可以收集一些影像资料，让学生通过影像资料了解消防警察的训练、急救等工作的情况。再如“超市的秘密”一课，如果农村没有大型超市，学生完全可以去了解农村现有的购物场所（如商店、