硕士研究生专业认同的现状研究

《硕士研究生专业认同的现状研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、硕士研究生专业认同的现状研究摘要：本研究采取团体施测的方法，以本研究采取团体施测的方法，对5所高校700名研究生的学习投入进行实证研究。研究结果显示：当下硕士研究生专业�J同总体水平处于中等偏上水平，硕士研究生专业认同在性别上无显著差异，在生源地、工作经历、年级和专业上存在显著差异。并在此基础上提关于硕士研究生专业认同现状的几点建议。中国4/vie　　中图分类号：G643文献标识码：A：1003-9082（2017）02-0204-01　　一、研究对象与方法　　本研究采取团体施测的方法，以5所高校（江西财经大学、江西科技师范大学、南昌大学、南京艺术学院、江苏师范大学、）研一

2、至研三的700名研究生为被试。以各班的任课教师担任测量主试，以班级为单位施测。　　二、研究方法　　1.基本情况　　统计回收问卷635份，其中，男生221人，女生332人。农村学生298，城镇学生255。有工作经历学生219人，无工作经历学生334。研一185人，研二179，研三189人。文科363人，理科130人，工科60人。　　2.研究工具　　采用黄涛编制的硕士研究生专业认同量表。该量表总共24个项目，采用五级计分。该量表包括四个维度：专业价值感；专业学习观；专业投入行为；目标与计划。该量表的总体内部一致性信度为0.893，分量表的内部一致性信度在0.63-0.85之间，

3、并且有良好的内容效度和结构效度。在本研究中，该量表的总体的内部一致性系数为0.869，分量表的信度均在0.641―0.804之间，符合心理测量学的要求，可以采用。　　3.数据处理　　使用SPSS18.0进行数据处理和分析，对跨专业硕士研究生专业认同进行描述统计统计分析或者方差分析。　　三、研究结果　　在对553名研究生进行问卷调查，得到了总体样本在专业认同及其维度上的得分，具体表示如下表所示。本研究中跨专业硕士研究生专业认同量表采用五级计分，最低分1分，最高分5分，总分的范围是24―120分。　　由表1可知，硕士研究生专业认同各维度的平均数从高到低依次是，专业价值观23.9

4、5，专业价值感23.75，专业投入行为22.5，目标与计划13.96。硕士研究生专业认同总分的平均分为84.15，专业认同总分的中值（85），专业认同的均值小于中值，这表明硕士研究生的专业认同处于中等偏上水平。　　1.硕士研究生专业认同在性别上的差异比较　　采用独立样本t检验对553名不同性别的研究生专业认同及其维度的得分进行差异检验，其中男生221人，女生332人。P值均大于0.05，跨专业硕士研究生专业认同总分、专业价值感、专业价值观、专业投入行为、目标与计划各维度得分在男女性别上无显著差异。　　2.硕士研究生专业认同在家庭所在地上的差异　　采用独立样本t检验对553名

5、来自农村和城镇的研究生专业认同及其维度的得分进行差异检验，结果显示农村研究生和城镇研究生在专业价值观和目标与价值维度上均无显著差异，但来自农村和来自城镇的研究生在专业认同总分、专业价值感、专业投入行为上存在显著差异，并且来自农村的研究生的专业认同总分的平均分、专业价值感平均分、专业投入行为平均分显著高于来自城镇的研究生的得分。（P<0.05）　　3.硕士研究生专业认同在是否跨专业上的差异　　采用独立样本t检验对553名跨专业和非跨专业的研究生专业认同及其维度的得分进行差异检验，跨专业硕士研究生与非跨专业硕士研究生在专业认同总分、专业价值感、专业价值观、专业投入行为、目标与计

6、划上均无显著差异。　　4.硕士研究生专业认同在有无工作经历上的差异　　采用独立样本t检验对553名有工作经历和无工作经历的研究生专业认同及其维度的得分进行差异检验，结果显示在专业价值观维度，专业投入行为维度和专业认同总分维度上存在差异，有工作经历的被试得分均显著高于无工作经历的被试得分（P<0.05）。　　5.硕士研究生专业认同在专业上的差异　　采用单因素方差分析对553名不同专业的研究生专业认同及其维度的得分进行差异检验，结果显示，专业在专业价值感、专业价值观、专业投入行为、专业认同总分上不存在显著差异；专业在目标与计划上存在显著差异，根据多重比较的结果，理科被试得分与工

7、科被试得分之间差异不显著，文科研究生专业认同水平显著高于理科生。（P<0.01）。　　6.硕士研究生专业认同在年级上的差异比较　　采用单因素方差分析，结果见下表：由表2可知，在专业价值观维度和专业认同总分存在显著的年级差异。通过多重比较发现：三年级得分均无显著差异，二年级得分显著低于一，三年级（P<0.01）。在专业认同总分上二年级得分低于三年级（P<0.05）。　　建议与对策　　近年来，硕士研究生的队伍在不断扩大，其专业认同水平的高低更是教育质量的直接体现，不仅影响到高等院校的教育质量，而且也与硕士研究生个人的学