教育学硕士研究生专业认同研究

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3、他人和其他机构已经撰写或己在论文的研巧成果，其他同志的研宛成果对本人的启示和所提供的帮助，均中做了明碗的声明并表示谢学意位。论文学位论文朦作者签名：本反的使用叛反书学位论文作者完全了解迂宁师范大学有关保留、使用学位论文的规被定査，及学校有权保留并向国家有关部ｎ或机构送交复印件或巧盘，允许论文编入有阅和关数借据阅。本文授权化宁师范大学，可从将学位论文的全部或部分内容汇编学位论文库并进行检索，可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、保密，并且本人电子文挡的内容和纸扉论文的内容相＂致。学位论文作的者学位签论文在解密后使用本授权书。名：＿签指名

4、导教师签名：＿曰期年＾角＾曰分类号：学校代码：10165密级：学号：201311000150硕士学位论文教育学硕士研究生专业认同研究AStudyonMajorIdentityofPostgraduatesMajoringinEducation作者姓名：张丹学科、专业：教育学原理研究方向：教育改革问题研究导师姓名：姜丽华副教授二零一六年六月摘要教育学硕士研究生的专业认同不仅对学生的内部驱动力、专业的价值判断有重要影响，还关系到学生的人生选择方向，甚至关乎未来教育人才队伍的建设。调整与提高教育学子的专业认同，有利于学生清楚认识教育学专业；有利于激发学生学习兴趣、改善学习方法；

5、有利于积极调整心态，适应研究生阶段的专业学习；有利于建设优秀的教育人才队伍。所以研究这一特定群体的专业认同有着重要的作用及意义。本研究试图通过对哈尔滨师范大学、沈阳师范大学、辽宁师范大学的教育学硕士研究生专业认同的现状进行调查，从而发现教育学硕士研究生专业认同存在的问题及特点，进而针对影响教育学硕士研究生专业认同的原因进行分析，最后给出提升教育学硕士研究生专业认同的措施和途径。本文选取三大高校的300位教育学硕士研究生进行问卷调查，并且选取2名教育学硕士研究生导师、10名硕士研究生进行访谈研究。通过问卷调查分析，笔者发现了教育学硕士研究生专业认同具有以下特点：1.专业认同在学校和

6、不同专业类别上无显著差异；2.专业认同在跨专业、年级上差异极显著；3.专业认同在性别、是否有工作经历上差异显著；4.专业综合水平与学生专业认同呈显著正相关。同时笔者发现了其专业认同的现状存在以下问题:1.专业认同整体上处于中等或偏低水平；2.跨专业学生专业认同偏低；3.“被动”选择考研与导师志愿的学生在专业认知维度上得分偏低；4.教育学硕士研究生主动提高专业认同的意识较差。通过问卷调查及访谈研究，明确了导致教育学硕士研究生专业认同存在问题的原因包括以下几个方面：1.学生盲目报考，考研目的功利化；2.学生学习兴趣不高，学习氛围较弱；3.学生对专业价值的认识错位，其职业发展意向与实际

7、就业情况的不符；4.学校的课程设置和导师的指导方式、方法存在问题；5.社会招聘选拔与用人制度尚不够完善。根据教育学硕士研究生专业认同的特点、存在的问题和原因，提出了提升教育学硕士研究生专业认同的策略，主要包括：1.端正学生考研动机，理性报考教育学专业；2.激发学生主动提高专业认同的意识，增强其学习适应性3.培养学生学习兴趣，正确认识教育学专业价值；4.促进教育学硕士课程的个性化与合理性，提高学生就业能力；5.重视专业认同差异性，充分发挥导师的指导作用；6.加强教育学专业宣传、学生