全日制教育学原理硕士研究生专业认同研究

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1、全日制教育学原理硕士研究生专业认同研究摘要：以某师范大学为例，采取文献、问卷、访谈和SPSS数据统计分析四种研究手法对全日制在读教育学原理硕士研究生专业认同现状开展调查研究。结果表明，某师范大学全FI制教育学原理硕士研究生的专业认同水平总体一般，其中专业认同的认知水平较高，可情感水平偏低；专业认同程度在所在年级和社会背景等方面存在显著差异；该专业的认同程度受社会、学校和就业等方面因素影响，基于影响因素提出相关建议。关键词：教育学原理；认同；专业认同中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1002-

2、2589(2013)06-0205-02教育学原理，原称“教育基本理论”，研究教育学屮的基本理论问题,探求教育的一般原理和规律。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。该专业所培养的研究生要求具有较系统的教育学及相关学科的基本理论和专业知识，了解本学科发展动向和研究热点，并且能较熟练地掌握一门外国语阅读和翻译木专业的外文资料、运用掌握教育学的研究方法独立地进行科学研究，毕业后能够承担科学研究、高等学校教育学教学和教育管理工作的高级专门人才。近年来，国家提倡培养理论与实践并重的复合型人才越发地

3、体现了社会的发展形势对教育学原理专业提出的时代要求。完善教育学原理专业研究生的培养机制，对适应不断变化的专业现实要求具有重要的意义。社会学者简金斯认为：“在每个地方，我们都遭遇到认同的话语。而且，人们所讨论的不仅仅是认同问题，还涉及变化问题：新的认同的涌现,I口的认同的复活，现存的认同的变迁。”[1]现今认同在多学科领域屮颇受学者的关注，值得我们加以重视。木文以专业认同为视角对全日制教育学原理研究生开展调查，呈现专业认同现状，并运用所收集数据对其影响因索进行分析，致力于为改善专业认同情况提供参考。一、

4、教育学原理硕士研究生的专业认同与研究方法(一)认同《心理学大辞典》中対认同的定义为“一个人将其他个人或群体的行为方式、态度观念、价值标准等，经山模仿、内化，而使其本人与他人或群体趋于一致的心理历程”。在现代的简明心理学辞典中，侧重于将“认同”定义为个体对外界的接受，着重强调外界思想观念对个体的影响过程。学者秦攀博则认为，认同是“个体对某一事物或对象在认知了解的基础上的接受和认可，是一种情感、态度乃至认识的移入过程”[2]。都有从认识、情感、观念的接受和动态发展的方面去理解“认同”。(―)专业认同根据相

5、关文献查阅和研究发现，至今学界不少学者在对专业认同的研究上都强调了在个体对自身认同的基础上对所学专业的学习过程屮形成的认知和评价，都涉及个体对现在及未来的发展、提升关系。学者王顶明认为对专业认同的解释应该从其结构维度来整体分析，即包含有个体的认知、情感、行为这三个方面，他指出“学习者对所学专业的接受与认可，并愿意以积极的态度和主动的行为去学习和探究”[3]。在以高校受教育的学生为研究对象的研究领域中，学者秦攀博指出在校学生所进行的专业学习不是一种职业，而是职前的一种预备。他认为专业认同的结构维度也应是

6、从受教育者的认知、情感和付诸的积极行为方面去考察。结合“认同”与“专业认同”的含义研究，根据木文研究对象和领域的基本情况，笔者对“专业认同”的界定为“高等受教育者个体对自身所学专业的认知，并在情感上接受和认可，随之对其专业付诸积极行为的相关活动，过程中受教育者个体饱有积极的内心体验”。因此，本文也结合对“专业认同”的内涵和结构维度的相关研究，主要从受教育者个体的对专业的认知、情感、行为这三个方面来展开研究。（三）研究样本本文采用文献研究与问卷、访谈相结合的调查方法对该专业对象展开研究分析，对江西师范大

7、学全日制教育学原理专业的硕士研究生发放调查问卷，选取个案进行访谈。此次调查共发放36份，回收冇效问卷33份，有效回收率为91%。经统计，男生6人，占18.2%；女生27人，占81.8%；其中，9人有过工作经历，占27.3%,24人没工作经历，占72.7%（如表1）。（四）研究方法本文从专业认同的认知、情感、行为三个维度去考察，首先针对教育学原理专业硕士研究生的专业认同现状开展问卷、访谈调查，结合该专业研究生的实际情况分析研究对象的个体因素（包括性别、年级、社会背景）对专业认同水平的影响。基于实际问题的

8、考察分析，有针对性地提出相关发展性建议。木研究编制的问卷一共38题，分为单选与多选两类。包含专业认知、情感和行为三个维度。其中第二部分的专业认同测评采用LTKER5点计分,分为“完全符合”、“比较符合”、“说不清楚”、“比较不符合”、“完全不符合”，依次计为“5分、4分、3分、2分、1分”。总分越高，表示专业认同水平越好。二、调查结果（一）教育学原理硕士研究生总体专业认同水平一般，其中专业行为维度偏低根据本调查的实际情况编制的专业认同调查问卷屮，把专业认