拓展德育渠道 夯实德育过程

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　　拓展德育渠道夯实德育过程拓展德育渠道夯实德育过程　摘要：实施素质教育的一个重要任务就是培养学生具有良好的思想道德品质。其核心是教会学生做人，做一个对国家、对社会、对人民有用的人，这样一来，学校的德育工作无疑就成为素质教育的重心工作，因此，各学校应把德育摆在学校工作的首论文联盟.L.位，使学生文明行为的养成教育逐渐形成。　　关键词：小学德育班主任劳动实践礼仪　　　　小学阶段，从思想道德层面来看，学生犹如一张白纸，可以画出最新最美的图画。而且，他们一旦形成了正确的道德观念和道德情感，就能够在思想上产生一道比较坚固的道德堤防，对于一切不道德的思想、观念和一切假、丑、恶的腐朽思想，就能够自觉地加以抵制，并在这种斗争中锻炼自己识别善恶的能力，提高自身的道德水平。那么，究竟如何对学生进行德育教育呢？笔者总结几点如下。　　一、提高德育效果 　　可以提倡我们的教师在课堂上多注重激发学生的道德情感，再将道德情感转化为实际的道德行动。要做到这一步，学校必须要加强对听课和评课的指导。听课的目的是为了找出听课者和上课者的差距，从而激发自己不断前进。所以学校应适当增加思想品德课教师的听课节数。评课时，要把是否激发了学生的道德情感作为评课的一个重要指标。如果我们的教师只注重对学生的知识传授，那对我们是一大资源浪费，因为任何一个识字的人都可以把书本知识教给学生。教师在课堂上要多借鉴道德两难法，让学生参加讨论道德教育问题，从而提高德育教育的实效性。　　二、加强礼仪教育　　我们需要明白的是，礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养的教育，健全人格的教育。班会课除了开好班会外，可以利用时间抓礼仪教育。学校要订礼仪教育的教材，先培训好教师，教师要备课，教案要检查，将礼仪教育纳入考核范围。礼仪教育是一个系统工程，必须要系统地进行，学校可以联合各小学共同开展教育，以便形成完整的礼仪教育。否则，就会出现教育相互脱节、各自为政、教育内容交叉、重复或缺失、疏漏等情况。礼仪教育具有实践性特点，不应只重课堂讲授，教育内容可从站姿、递物、接物、衣着打扮、语言等日常小事的实践入手，同时也要对礼仪教育的理论知识进行教育。　　三、加强劳动教育 　　劳动教育是我国基础教育的优秀传统，是素质教育的一个重要组成部分。教育与生产劳动相结合是马克思、恩格斯教育思想的重要内容之一，被视为培养全面发展的人的唯一途径。劳动使人高尚，是我们生存于世界的最为神圣的活动，是每一个现代人必备的基本素质或行为习惯。劳动有助于学生形成良好的思想和道德品质。人的许多优秀品质是在劳动中形成的。我们可以利用每周的班会课交叉进行礼仪、劳动教育。劳动课要长期坚持，提高实效。劳动课内容不可仅仅局限于扫地割草和种菜，可以走出校园进行服务性劳动和公益劳动。对于学生的劳动态度和效果必须严格要求，表现积极的班集体和个人需要给予奖励。　　四、加强实践教育　　学生思想品德教育，无论是道德习惯的认识，还是道德行为的掌握，都离不开各种实践活动。学生的优良品德不仅要在各种实践活动中形成，也要在实践活动中得到完善和提高。小学生活泼好动、精力充沛、积极好学、求知欲和上进心强，而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰符合他们的兴趣，能满足他们的多种需求。实践锻炼法是新课标下班主任育人工作的重要途径，在提升学生的德育意识，培养德育能力，对全向推进素质教育方面意义重大。 　　五、发挥榜样的作用　　为了发挥榜样的作用，教师应组织学生参观具有教育意义的文化宫、展览馆等。节假日到烈士陵园、人民英雄纪念碑献花圈。使学生能珍惜如今的幸福生活，从而激发学生们的道德情操和奉献精神。应当注意的是：榜样模仿法不是简单地克隆，而应以高尚的情感，通过创造性的形式和手段来表现，从而迸发一种震撼人心的道德力量。为了充分发挥自身的榜样，作为教育工作者，一方面要对学生传授道德规范;另一方面要加强自己的品德修养，努力做一个高尚情操的人。在与学生的交往中，严格要求自己，处处以身作则，既重言教，又重身教，努力做学生品德修养的表率。　　六、发挥奖励惩罚的作用 　　奖励与惩罚是教育学生的辅助方法。奖励是通过一定方式对学生的优良行为给予肯定的评价，用以巩固和发扬优良行为的一种手段;惩罚是通过一定方式对学生的不良行为给予否定的评价，使他们从此记住学校的各种规章制度是必须遵守的。运用奖励与惩罚的方法，必须遵循思想政治教育原则，坚持以奖励为主。通过奖励与惩罚，还可以使学生产生荣誉感和羞耻感，从而激励和鞭策他们更好地发扬优点，克服缺点。对于犯错误的学生，教师应该深入了解情况，具体分析原因，热情地帮助他们改正错误，但不得采取简单粗暴的办法，严禁体罚和变相体罚。　　七、结语　　总之，德育教育的过程是一个多种要素组合的、复杂的运动过程。德育教育的进行，必须要有教育者(德育工作者)、思想政治教育和品德教育的要求和规范、受教育者三个要素发生联系才能产生矛盾运动，也就是德育才能进入现实状态，达到预期的教育效果。