辽科院发〔2016〕70号

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1、辽宁科技学院文件辽科院发〔2016〕70号关于印发《辽宁科技学院大学英语课程分级教学实施方案（试行）》的通知各部门、各单位：现将《辽宁科技学院大学英语课程分级教学实施方案（试行）》印发给你们，请认真遵照执行。辽宁科技学院2016年11月2日-7-辽宁科技学院大学英语课程分级教学实施方案（试行）为深化大学英语课程改革，切实提高学生英语学习能力和应用能力，全面提高人才培养质量，适应学校转型发展需要，根据教育部《大学英语教学指南》，结合我校实际，特制定本实施方案。一、指导思想以培养学生英语语言应用能力和跨文化交际能力为目标，坚持“以学生为本，因材施教”，用外语教学理论为指导，以语言技能、跨文

2、化交际和学习策略为主要内容，设置模块化课程，实施分级教学、小班授课、课内外并重、过程化考核；切实提高学生英语听、说、读、写、译能力和跨文化交际能力，增强学生自主学习能力，培养人文素养，促进我校大学英语课程教学改革，开展教学团队建设。二、实施内容1.实施对象全日制非英语专业普通本科学生（除艺术类专业）。2.分级办法新生入校后，学校组织统一摸底考试，按照学生入学摸底考试成绩占60%、英语高考成绩占40%的权重，以学院为单位，按照各占50%的原则-7-，将学生划分为A级班（提高班）和B级班（普通班）两个教学层次，实施大学英语小班型授课，每班35人左右。确对现有语种学习困难或缺乏学习兴趣的学生

3、，经本人申请，教务处审核批准，可转其他语种（英、日、俄）学习。3.分级内容分级教学中A级班和B级班的日常教学同时进行，学时学分相同，需在第一、二、三学期完成，共计202学时，12.5学分。实行过程化考核，期末统一命题考试。大学英语分级教学实行动态式管理。每学期考试结束后，按照5%左右的比例，在A、B级班之间进行适当调整。三、教学内容根据学校生源特点，考虑到学生英语水平的差异，大学英语课程设置了通识课程模块（见附件一）和拓展课程模块（见附件二）。1.通识课程模块通识课程模块是培养学生的基本语言技能和语言的综合运用能力。该课程以《大学英语教学指南》作为教学指导，根据我校应用型人才培养定位，

4、结合我校生源实际，制定适合我校学生的英语教学目标。通识课程模块包含：读写教程和视听说教程。针对A、B级班学生英语水平的差异采取不同的教学目标和授课内容：A级班：在培养学生的基本语言技能基础上，为学生提供更多的发展空间，培养较强的英语综合应用能力，个性化学习能力，以满足他们各自不同专业和个人发展的需要。-7-B级班：注重训练学生掌握扎实的英语语言基础，使学生在大学期间的英语语言水平稳步提高。2.拓展课程模块为满足学生未来发展和个性化需求，在完成通识课程模块学习内容后，可选修大学英语拓展课程模块。大学英语拓展课程模块包括：学术英语、职业英语、跨文化交际、文学素养等若干模块。拓展课程模块作为

5、选修课学习，学生学习完成并考核合格后，可获得最高2学分的公共选修课学分。四、考核与评价大学英语分级教学采用形成性评价，实行过程化考核，注重考查学生在教学学习过程中的实际能力。通过多种多次的考核方式对学生做出及时、有效、鼓励性的评价。1．成绩构成大学英语通识课程为考试课，实行百分制考核；拓展课程按照我校选修课考核方式进行考核。通识课考核成绩构成：总评成绩（百分制）＝平时成绩（10%）+过程考核（40%）+期末考试（50%）平时成绩（10%）：主要考核教学过程中学生的出缺勤、作业、课堂笔记、课堂纪律、课堂教学参与度等；-7-过程考核（40%）：过程考核是将整个课程分成若干个阶段进行考核，考

6、核内容形式多样，如听力、写作等，考核次数以3-5次为宜，其中包括一次期中考试，所有考试都实行无纸化上机考试；期末考试（50%）：A、B两个层次采取统一命题、统一考试。2.参加大学英语四级（CET-4）考试原则上新生入校当学年不允许参加大学英语四级（CET-4）考试。为了鼓励学生学习英语的积极性，允许第一学期期末考试成绩较优秀的学生参加第二学期CET-4考试。3.免修对于已经通过大学英语四级（CET-4）考试的学生，可以免修余下学期大学英语通识课程的学习，平时成绩和过程考核成绩均计为满分，但仍需参加该课程的期末考试。免修期间，可选修大学英语拓展课程模块进行学习。五、其他1.为不断深入推进

7、大学英语课程教学改革，学校将其作为校级重点资助改革项目开展建设。2.为确保改革成效，外语系任课教师教学工作量可以按两年为一个周期进行计算。3.本方案自2016级学生起执行，由教务处和外语系负责解释。-7-附件1：大学英语通识课程模块构建与能力培养模块培养能力学时通识课程模块大学英语（一）²具备基本的英语听力理解能力，能基本听懂简单的日常对话交谈；²具备基本的英语口语表达能力，能进行简单基本的日常会话；²具备基本的英语阅读理解能力，能在阅读中使用