“月相”教学中模型设计和使用的思考与改进

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1、“月相”教学中模型设计和使用的思考与改进摘要：在“月相”的教学中，要充分体现新课标在引导学生学会学习方面提出的具体要求，就要布置观察月相的课外作业，师生一起共画月相成因图，演示月相变化的成因，优化教学设计。引导学生逐渐认识到自然界是存规律的，而这种规律是可以被认识的，从而培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，版权和著作权归原作者所有。关键词：科学教学；月相；教学模型；设计；使用中图分类号：G421;G633.98文献标志码:A文章编号：1008-35

2、61(2017)08-0085-02“月相”是华师大版教材七年级上册第七章第三节的内容，对七年级学生而言，有对月相的观察经验，但没有对月相变化规律的总结。至于要理解月相变化的成因，若是单纯从教材提供的图上来分析，他们的空间思维能力相对缺乏，对日、地、月三者相对位置变化的理解不够，会制约对□食月食成因的理解。因此，月相变化的成因是“月相”教学的难点，对这个难点的突破，教师应不断摸索，从以下几个方面予以突破。一、布置观察月相的课外作业从作业布置的出发点而言，教师借助生活中实地情境，让学生由对月相的感性认识转变到探寻事物内在变化

3、规律的理性认识，是思维能力的提升；从操作上来讲，人人都可参与，这个课外作业的可行性高。但仔细一分析，就有如下问题：天气状况对月相的观察影响比较大，而且，即使这一个月中天气利于观察，对学生而言，也有观察时间(晚上九时左右就要休息了)和家庭位置等因素，教师不得不予以考虑，所以这项作业一般都不能像课本上一样得出一个月中的月相变化图。因此，这项作业可以放到月相?w完之后，让同学们去印证规律。二、师生一起共画月相成因图这是早期教学中经常用到的，教师通过板演月相成因图来讲解日、地、月之间相对位置的变化导致月相所发生的变化，学生在自己的

4、纸上也跟着教师一起画，让学生通过作图内化知识。不足之处在于学生是单纯被动地学，而且空间想象能力制约了他们对日、地、月关系的进一步理解，不能面向更多的学生挖掘更多的潜力。三、演示月相变化的成因用一个半白半黑的球体，借以演示月相变化的成因，这种教学模型及其使用比较常见。该教学模型，取材方便，制作简单，可用乒乓球、圆萝卜、网球，甚至用废纸团在外面包上白纸等，一半涂上黑墨水即可。演示后的效果相比第二种方式，有了提升，弥补了部分学生空间思维能力的缺陷。至于如何演示，可以教师演示，班级整体演示和小组演示。现逐项分析如下：(1)教学模型

5、。就教学效果而言，可以完成基本任务，让学生明白月相为何会逐渐变化及如何变化。不足之处在于，月相虽然在变，但月球面向我们的始终是同一面，在这个教学模型中该面却不断变化,容易产生误导。(2)教师演示。教师一边演示一边讲解，容易让学生明白日、地、月之间相对位置变化以及巾此而导致的月相变化。不足之处在于教师若利用模型独自演示这一过程，学生能接受，但从教师的位置能观察到的人数比较少，受众面不广。(1)班级整体演示。教师让四位学生各持一球位于教室四个方位，或者让一个学生持球绕教室走一圈，其他学生都在中间观察，相比教师的独自演示，能观察

6、到的学生人数明显增多，学生的参与度也明显提高，略显不足之处在于互动性还不够强。(2)小组演示。每组一球，每人观察，每位学生都可以观察到，学生的参与度和效果都有了。教师任务布置得当的话，这种效果会好很多，不足之处在于对日、地、月之间相对位置变化的体验不深。综上所述，这个教学模型自身的缺陷导致了教学效果上致命的缺陷，无法在展示月相变化的同时依然保持面向地球的是同一面。那么如何改进呢？思考如下：(1)教学模型：要求模型中的黑色部分是可迁移的。教师可进行如下制作。材料：乒乓球一个，废纸若干，白纸一张，铁丝一根，透明胶纸，黑墨水，笔

7、。制作：把乒乓球对半掰开，取其中一片，外用黑墨水涂黑；将废纸揉成球，大小类似乒乓球而略小，外包白纸，中问用铁丝插入，用笔画线把球纵分成两半，在其中一半上画笑脸(演示过程中这一面始终面向地球)。最后，利用透明胶纸把那一半涂黑的乒乓球套在这个纸球外，使这个乒乓球壳可以绕纸球转。优点：这样制作，让黑色的壳可以紧贴在球上并绕球转，便于演示不同方位处的夜半球。教学模型的问题解决Y，如何才能更好地发挥小组合作的效果呢？(1)教学模型使用过程：要求能充分发挥学生的主体性。教师可进行如下设计。其一，明确规则：昼半球向着太阳，夜半球背着太阳

8、;观察者在地球上，观察者的位置代表地球的位置；制作的球代表月球。在小组分工上：四人一组，一人代表太阳，一人代表地球并手举模型,绕自己作逆时针旋转，一人负责模型上昼夜半球的变化，一人负责月相的绘图。其中代表太阳的人还负责成果解说。其二，使用设计：可以本组成员角色轮换，本组三成员任意站定位置让第四位成员画出