月相的变化教学设计

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1、月相的变化教学设计　　　　教学目标：　　　　科学概念：　　　　1、月相在一个月的不同时期有不同的形状　　　　2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的变化是有一定规律的：农历上半月由缺到圆农历下半月由圆到缺　　　　过程与方法：　　　　1、学会观察月相的变化过程　　　　2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设同时能在小组学习中收集整理别人的观点并且根据一定的事实对自己的假设进行调整　　　　3、初步学习利用模型来解释自然现象　　　　情感、态度、价值观：　　　　1、初步意识到宇宙是一个变化的系统　　　　2、培养学生的自主性和合作意识　　　　教学重点：月

2、相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的　　　　教学难点：在模拟的过程中认识月相变化的本质　　　　教学准备：　　　　圆纸片剪刀胶水半明半暗（半黑半白）的球　　　　教学过程　　　　一、导入　　　　1、创设情境引出月相话题：　　　　猜谜游戏：有时落在山腰有时挂在树梢有时像个圆盘有时像把镰刀　　　　答：月亮（月球）　　　　提问：从这则谜语里你得到了月亮的些信息　　　　预设：学生回答月亮的圆缺变化和位置变化　　　　2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相　　　　二、认识月相并给月相排序　　　　1、出示几种不同的月相认识一些月相的名称　　　　2

3、、学生能说出娥眉月与残月上弦月与下弦月上凸月与下凸月的区别　　　　3、小组（6人一小组）里每位学生在圆纸片上画一个月相（要求6位同学画的各不相同）并剪下来　　　　4、在小组中讨论自己剪出的月相大致是农历什么时候的　　　　5、6个同学把剪下来的月相按照自己的猜想进行时间先后的排列并贴到黑色卡纸上　　　　6、黑板上展示每个小组的月相排列全班讨论并交流：些大家觉得可能正确说说原因　　　　三、模拟月相变化　　　　1、设疑：月相的变化是月球的形状在变化是伴随着月球的什么运动发生变化的　　　　（预设：月球是一个不发光、不透明的球体我们看到的月光是它反射太阳的光月相

4、实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分月亮在绕地球做公转公转的周期大致为一个月）　　　　2、小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化用什么来模拟怎样模拟?　　　　3、进行模拟实验：　　　　（1）小组里其中5位同学围圈而坐背靠圆心围成一个小圆每一个同学的所坐的位置表示月亮在公转时候的一个对应位置：这里规定1号同学坐的正前方面向黑板既对应的是农历三十和初一（看不到月亮）；2号同学正前方为月亮在初三初四时的位置（看到的月相为娥眉月）3号同学坐的位置为农历十一十二的位置（看到上凸月）4号同学前面为农历十五十六（看到满月）5号同学为二十二和

5、二十三（看到下弦月）　　　　（2）把教室里的黑板模拟成太阳用半黑半白的球当作月球其中黑的部分表示暗面白的部分表示亮面；一位同学把“月球”举在空中使“阳光”照到“月球”上围绕着圆圈逆时针走一圈5位同学把经过自己正前方的月相画到圆纸片上　　　　（3）每位同学将画好的月相剪下来并按照顺序依次贴到黑色卡纸上　　　　（模拟实验成功的关键在于：用来模拟月球的半明半暗的球体它的明亮一面始终向着“太阳”）　　　　4、看黑板上每个小组的月相变化图提问：通过模拟月相变化的实验你有什么发现　　　　5、学生思考回答　　　　6、小结：月相是变化的变化是有规律性的农历上半月由缺到

6、圆下半月再由圆到缺　　　　（其他的说法也正确：1、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程2、上半月人们看到的月亮亮面面积逐渐变大直到满月亮面在右侧；下半月人们看到的月亮亮面面积逐渐变小直到朔月亮面在左侧）　　　　7、对比一下我们前面排序时所贴的月相些是正确的些是错误的　　　　8、对于我们得出的月相变化规律你还有什么问题?有没有些地方是不妥的　　　　四、课外拓展：　　　　1、动脑筋：今年春节晚上某商店被盗第二天公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四张三说：“昨晚十点钟借着月光我看到李四进商店偷东西”李四说：“十点的时候我正在家

7、里睡觉”请你帮助公安人员判断谁最有可能是罪犯为什么　　　　（答：张三最有可能是罪犯因为春节是正月初一根本没有月亮可张三说他借着月光看到李四进商店偷东西是在撒谎因此他最有可能是罪犯）　　　　2、课外观察：每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察并记录白天天空中的月相