月相变化的教学设计

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1、教科教版《科学》六年级下册月相变化（教学设计）广丰县大石小学周小花月相变化广丰县大石小学周小花教学目标1、让学生知道月相在一个月的不同时期有不同的形状，初步认识到月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。2、能在小组学习中收集别人的观点，能根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设。初步学习利用模型来解释自然现象。3、初步意识到宇宙是一个变化的系统，培养学生的自主性和合作意识。教学重难点：重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的；难点：要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状，月相在天空中的位置，月相形成的时间。教学准备：教师准备：同样大小

2、的小圆片，课件图片，一个月的月相表格及月相演示操作图，代表月相变化的球体。学生准备：胶水，圆规。一、激趣设疑师：同学们看到黑板上的这幅图应猜到这节课与什么有关，你们对它熟悉吗？师：既然熟悉，老师有几幅图让大家看看：。①出示图1：这样的圆月一般在农历的什么时候才能看到？可有时候的夜晚我们看到天空中群星闪耀，非常漂亮，就是见不着月亮的影子？这又会在一个月中的什么时候呢？(引导学生说出一个月的月亮变化是由亏到盈，再由盈到亏的规律。)②出示图3：那像这种小船似的月亮一般会在什么时候看到？出示图4：还有一种也是小船似的月亮又会在什么时候看到？③图3、图4对比：这两轮月亮有区别吗？谁是上半月出现，谁是

3、下半月出现呢？师小结：今天我们就是来学习月亮的这些变化的原因以及变化规律的。板书:月相变化二、模拟演示探索规律1、什么叫月相?月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫月相。让学生解释“圆缺”变化的意思。2、我们知道，月相的变化是有规律的，但对图2、图3，谁是上半月的，谁又是下半月都不太清楚，为了能解决这个问题，我想与同学们共同做个月相变化的演示实验。不过，做实验之前老师还有几个问题问一下大家：①月亮会不会发光？②我们常说的月光，那它的光从哪里来？③太阳能照到月球多大的面积呢？④地球绕着太阳转，那月球绕着什么转呢？转的方向是怎样的呢？转一圈是多少天呢？半圈呢？四分之一圈呢？相变化演示：注意：（1

4、）月球转时亮面始终对着太阳。（2）选好各个观察点及在中心观察的学生。（3）其他同学记录好观察笔记：日期亮面大小亮面方向（4）根据学生的记录小结：月相变化规律上半月：缺→圆，亮在右侧。下半月：圆→缺，亮在左侧。三、分组操作加深理解1、出示几张月相卡，让学生判断它大约是什么时候出现？2、画月相，贴月相分三组同时进行操作，一组完成上半月月相表格图，一组完成下半月月相表格图，一组完成演示的月相贴图。3、指导月相画法4、对分组操作进行总结：上半月与下半月的月相变化区别在哪里？表格的月相演示图的月相区别在哪里呢？5、课件展示一个月月相的平面图和月相变化演示图。解释它们的区别之处。（下半月：平面图内亮在

5、左侧，演示图内亮还是在右侧）四、开阔视野拓展训练1、观察白天的月相师：我们今天所看到的月相都是拍摄下来的以及电脑制作的，甚至是一个小球替代的，如果要你们观察真实的月相变化，你们认为什么时间观察最清楚？（白天）讲解：由于白天太阳光照射到月球上亮的一面能看清楚，同时，黑的一部分在地球反射的、太阳光的情况下也依稀可见，也就是说整个面都能看清楚。问：是不是每天的这个时间都能看见？讲解：上半月月亮上升得早，适合傍晚观察，下半月月亮上升得晚，适合清晨观察。2、出示作业表格：观察一个月的月相变化，同位不同作业。一位学生每天的7:30观察，另外一位学生自由选择观察时间，在对应的时间下画出相应的月相图，并且

6、标出月相在天空中的位置。