小学写字教学刍议

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1、小学写字教学刍议苏州工业园IX:青剑湖学校摘要：写字是小学教学中一项重要的基木功训练。目前，小学写字教学存在的问题很多，主要反映在学生写字坐姿势、执笔姿势不对、写字贪快潦草、没有掌握运笔的方法，字体生硬、字不成形，常写错别字，笔顺错误现象也很频繁引导学生写好字意义重大。关键词：书写方法指导汉字是世界上最古老的文字之一，是贯穿古今风雨中的一件中国独有的国宝。中华民族五千年文明传承，从未间断，这是世界仅有的文化现象。汉字，是我们中华民族的骄傲！中国的汉字书法是世界上独一无二的艺术，它是中国传统文化的重要载体，载荷着中华民族五千年的文明史。中小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是

2、语文教学中基础的基础。“通过书法教育对中小学生进行书写基木技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。”（《教育部关于中小学开展书法教育的意见》）。从这个意义上说，写字教学不仅是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，也是学校素质教育的一项重要内容，更是着眼于学生成长发展的重要举措。一、小学语文写字教学现状概述写字作为一门基础课教学，其重要性毋庸置疑。但在日常教学中也存在着许多有待解决的问题。1、书写能力落后于识字能力小学生好奇心和接受能力强，对识字的兴趣往往

3、会大于练习写字的兴趣，加之认字的起步较早，书写能力差是普遍现象。课程标准中要求学生能熟练认识和运用3500个常用汉字。但真正能将汉字写得规范、美观，还需引导学生加强自主练习。2、课堂中的写字时间少在语文课堂上，往往以指导识字和阅读为主，很难安排出空余吋间给学生练字，这并不利于促进学生写字能力的提高。3、传统写字教学枯燥乏味，很难激发学生写字兴趣从教学经验来看，只要学生肯下功夫、能坚持，写一手好字并不困难。从0前的教学现状来看，小学生练写字的时间明显不足，且学生练字吋间容易被苏他考试课程挤占。课堂教学只能保证学生学会写字，而真正要把字写好还需要课后的多加练习。但小学生在自主学＞J方

4、面缺乏积极性，因此教师在日常教学中，更应注重教学创新以激发学生对书法艺术的兴趣。二、提高小学生学W写字的积极性小学语文教师在汉字教学过程中，应该注意培养和诱导学生的写字兴趣，提高学生学习写字的积极性。为此，小学语文教师应该注重因材施教，依照不冋学生对课程掌握程度的不同，采取不同的教育方法。对于学生的错误姿势、执笔方法等问题，不要急于训责，而是采用循循善诱的方式，引导他们改进自己的书写方式。对于书写基础较好的学生，教师应该鼓励学生进一步提高写字规范度。让学生自己参照一种楷书字帖，认真仔细观察不同汉字的字形和笔画特点，将字帖中的汉字写法与自己写的加以比对，找出其中的不同之处加以改进。

5、在这一学习过程中，一方面学生的汉字书写水平有了较大提高，另一方面，学生在学习的过程中学会了思考问题和解决问题的方法，培养了他们正确的学习习惯。三、增强小学生写字的规范性小学生正处于生长发育的重要吋期，不良的写作姿势可能会影响他们的身体发育，不利于其身心健康发展，而且还会导致小学生养成不良的写作习惯。为了改变这一现状，增强小学生写字的规范度，让每个学生都拥奋正确的书写姿势，教师可以从以下几方面着手矫正小学生的写字姿势。其一，教师在汉字教学过程中应该以身作则，在日常的写字过程中注意保持正确的写作姿势，避免学生模仿教师错误的写作姿势。此外，教师可以把小学生在平吋写字中应该保持的正确坐姿

6、及握笔姿势拍成照片，在课堂上进行展示，提高他们在日常写字过程中保持正确姿势的自觉性。其二，为了便于学生记忆正确的写作姿势，教师可以将写字过程中的正确姿势通过多媒体课件展示给学生，并且把正确的书写姿势编成容易记忆的口诀。例如，最常见的写作姿势口诀：写字时，要做到：头正、身平、脚放松；眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳；心静认真写好字。为了确保口诀的有效性，教师应该让学生在每次写字前先念U诀再练字，潜移默化地影响他们的写字姿势。其三，教师可以让家长监督小学生写字姿势的规范性。通常情况下，大多数家长对小学生写字姿势的重视程度不够，导致很多小学生做家庭作业吋，习惯趴在桌子上写

7、字。对此，教师应该注重与家长的沟通和交流，让家长在家吋•一方面要注意小学生的汉字书写水平；另一方面应该注意观察小学生的写字姿势，并且及时纠正其错误的写字姿势。只有通过教师和家长齐抓共管，才能确保小学生逐渐形成正确的写字姿势。四、利用表扬鼓励增强学生信心。学生由于年龄的原因，虽说好胜心比较强，但做事缺乏持久性。根据这种心理特点，教师应发现优点及吋表扬，对点滴进步也都要及吋给予鼓励，因为教师的赞誉对学生是一种积极的鞭策，是兴趣延续的助长剂。如写字姿势、执笔方法正确了，教师给予肯定，并