刍议小学语文写字教学

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1、刍议小学语文写字教学　　中华民族一向重视汉字的书写，然而现在学生写字的情形不容乐观。《新课程标准》对小学生书写汉字也提出了明确的要求。小学现在还没有单独开设写字课，教学生写字的任务自然是由语文课承担。既然语文课承担教好学生写字的务，那么语文教师就必须做到以下几点：　　一、语文教师必须重视教学生写好汉字教师要在理论上懂得汉字书写的重要性　　汉字，是关系到继承并发扬中华民族光辉优秀文化传统的大问题。书写汉字，也标志着一个人的秉性修养、精神文明和审美意识的高低。书写汉字，关系到学生的前途。书写好汉字，是一种艺术。写好汉字，也是我国语言文字法的要求。

2、所以，书写好汉字是具有重大意义的，国人对书写汉字是应该认真重视的，要努力写好的。电脑只能代替书写表达，但不能代替关于优秀传统的传承，不能表现个人的秉性修养，不能表现技巧和艺术。　　深刻认识汉字，教好书写汉字，全民正确写好汉字，是我国社会现实的普遍的客观要求。然而现实中对小学的写字教学重视不足，加上电脑的普及，全社会用笔写字少了，孩子们也受到了一定的影响，对书写汉字的重要性和书写汉字技能的认识越来越淡化了。面对现实的这种情形，小学语文教学中必须重视汉字书写的教学了。　　二、语文教师必须具备教学生写好汉字的能力4　　重视小学语文教学中汉字书写的教

3、学，重要的一点是所有的语文教师能不能掌握一定的汉字书写的理论，并能把汉字写好，为学生做出榜样。现在不能把汉字写好的语文教师还真得给自己补上这一课，一定要掌握一些汉字书写理论，并把汉字写好。只有做到这一点，才有能力教好学生，教学生写好汉字才有说服力。上面这两点是对教师的要求，这是教学生写好汉字的根本。　　三、创造写好汉字的氛围，激发学生学习写好汉字的兴趣　　学校首先要在校内创造出写好汉字的浓郁氛围。1.学校领导在全校开展重视汉字书写，写好汉字的教育。要求教师写好汉字，领导要带头，要落落到实处，有督促有检查，语文教师更要写好汉字。在学生中也要造成

4、声势，要求每个学生都有要写好汉字，做到有布置，有督促，有检查。2.在全校大力宣传中国古代书法家，向学生展示古代书法家的书法作品，张贴古代书法家的画像。3.宣传古代书法家刻苦学书的事迹和书法的成就，等等。　　四、严格要求学生坐姿端正，执笔正确　　《新课程标准》规定“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”，小学生学习写字之初，姿势若不正确，危害极大，影响生长发育，不利健康，可能遗害终生。所以教师一定要指导学生坐姿正确，执笔规范。坐姿正确就是头正、肩平、腰直、足稳。执笔规范就是硬笔”三指执笔法”，软笔“

5、五指执笔法”。“三指执笔法”4就是右臂与胸前平面成四十五度到六十度角，手在胸前，手指伸直的方向与小臂成一条直线，用拇指、食指、中指三指捏住笔杆，指尖离笔尖一寸，手掌右部为枕，笔尖对准鼻尖，胸前离桌一拳，通常笔尖离眼睛大约一尺（小学生臂短可以稍近些）。“五指执笔法”是用于毛笔写字的，这里不讲了。这些对坐姿和执笔的要求，教师一定要认真以此指导学生，这对学生是终生有益的。　　五、细心观察，掌握写字的技巧　　在教学写字之前，有必要带领学生认识田字格。这样，为教师以后准确细致的写字指导奠定了基础。每一个字都由基本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的

6、每一个基本笔画。而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。在平时教学中，在让学生认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导。只有基本笔画笔笔过硬，才能组配成好字。因此，写字教学的起始阶段，应尤其注重笔画的教学，为学生写好汉字奠定坚实的基础。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”4：即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复的训练，根据字形的难点，坚持训练下去，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。有了整体上的认

7、识，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得规范、准确，并与范字进行比较。眼到，手到的同时，还要求做到心到，就是要专心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。我们在教学中，不仅要孩子认真观察，还要启发孩子用心思考，给孩子一双慧眼的同时给孩子一颗慧心！让孩子在练习中寻找规律，获得各种不同类型的汉字的书写要领和技巧，利用规律促进能力的不断提高，从而形成一个良性的循环，并由此及彼，陶冶情操

8、，修养品德，锻炼意志，达成以写字教学促进孩子全面发展的目的。　　六、保证练习时间，培养写字习惯　　如果只指望在识字过程中指导学生的书写，学生的写字水平还是不能得到有