刍议写字教学评价的方法.doc

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1、刍议写字教学评价的方法《语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。《加强写字教学的若干意见》中指出：“在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应当加强，不应削弱。”然而，传统的写字教学，老师讲的多，学生练的少，学生始终是被动机械地接受；老师教的方法也比较单调，或者老师不指导，随意性强，学生随手写；教师指导不科学，训练不系统，尤其

2、在评价方面更显示出严重的滞后性。这些现象不利于写字教学质量的提高，不利于学生身心发展。在时下的语文教学中，把写字评价纳入学生语文能力评价当中，对于提高学生书写能力，培养学生传统文化兴趣，锻炼学生意志品质，提升学生语文综合素养，有着非常重要的意义。那么，如何在教学实践中加强写字教学评价，有如下几种方法：一、使用成长记录袋收集学生作业由于学生写字的作品集中反映了学生的写字能力、写字态度等，一段时间内的写字作业又记录了学生在写字方面的发展过程，比较容易看到学生的进步。所以，使用成长记录袋收集学生在各个时期的写字作业是一种行之有效

3、的写字评价方法。写字记录袋中所收集的学生写字作品可以按照目的性的不同加以选择。例如可以让学生将自己最满意的作品收集起来，这样可以激发学生将字写好的动机，促使他们主动提高写字水平；也可以间隔一段时间收集学生一次的写字作业，通过不同时期学生作业的比较，容易看出学生在写字上的进步过程，还可以看出学生写字态度的变化。二、课堂评价课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。由此，如何科学有效地进行课堂教学评价也成为现代教学的基本组成部分。那么，在写字课堂教学中，如何对学生进行评价呢？笔者有以下做法：1、教师

4、点评，给予信心，激励进取在课堂巡视和个别指导时我常常采用及时的口头评价。对于写字暂时落后的学生由于他们对自己能否写好字缺乏信心，如果不给予及时鼓励，他们对写字会失去兴趣。在写字教学评价中，要着眼于学生的未来发展，要重视对学生的鼓励作用，严禁冷嘲热讽、挖苦打击，尤其是对一些写字能力较差、不能很好掌握写字规律的同学，更要呵护其自尊心，教师要以赏识的眼光善于发现学生取得的点滴成绩，给学生提供源源不断的精神支持，让学生因为师爱而爱上写字。2、学生自评，调动积极性和主动性自我评价是最能展示学生素质发展过程的评价方法，它让学生成为评价

5、主体中的一员，调动学生的积极性、主动性，促进学生的主动发展。同时，这反映对学习过程的重视，学生在主动参与、自我反思、自我教育的过程中不断进步、获得发展。自我评价的方法，是根据小学生的特点设计的，有利于学生进行自我操作。写完后他要学会认真审视自己的学习成果，在反思中培养对汉字的审美能力；在反思中学会赞赏自己，培养自信心；在反思中也初步意识到自己存在着不足。并且，他们在自我评价中不时感受到成功的愉悦。3、同桌互评，欣赏鉴别，相互促进同学相互评价可以弥补自评时的不足，有效提高学生的自我认识水平，同时也学生提供了相互学习的机会，他

6、们可以学习客观地评价别人，欣赏别人的优点，学人之长补己之短。同桌互评简单易行，是调动所有学生积极性的有效手段，字写好后，引导同桌对照写字要领，回顾老师讲解的要点，从字的整洁、美观角度对字进行评价，：“优点是什么？缺点在哪？该如何改进？两人互相切磋，共同提高。评价是小学写字教学的重要环节，准确及时的评价能有效地激发学生学习写字的兴趣，但是，有效的评价方法不会从天而降，它来源于日常教学的得失，只有根据学生实际情况采取的评价方法才是最实用的、最有效的。