角画法 教学设计(1)

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1、四年级数学《角的画法》教学设计罗屯镇中心小学剧艳艳15103250962角的画法教学设计一、教学内容：冀教版《数学》四年级上册第45页。二、教学目标：1．知识目标：在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程。会用量角器画指定角的度数，会用三角板画30°、45°、60°、90°的角。2．能力目标：在活动中引导学生主动获取知识，培养由具体到抽象的思维能力，提高学生动手操作和解决问题的能力。3．情感目标：使学生能积极参加实验和动手操作活动，体验数学在日常生活中的广泛应用，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣

2、。三、教学重点：学会按给定的度数画角。教学难点：掌握正确画角的技能。教学关键：掌握画角的步骤。四、课前准备：多媒体课件、量角器、三角板、直尺，五、教学过程：教学设计一、复习铺垫：1．说出下列角各是什么角复习角的分类，既可以调动每个同学参与的积极性又有利于学生空间理念的培养，同时，引出下面的活动。2．说出三角板上的各个角分别是什么角，并量一量各是多少度。（学生动手操做完成）二、探究新知：1．揭示课题：如果知道一个角的度数怎么画出这个角呢？今天我们就一起来学习画角。（板书：画角）2．出示题目：画一个40°角。3．

3、利用活动角，渗透角的画法。学生活动：（1）转动活动角，想办法摆一个40°的角。（2）同学之间互相利用量角器检验。（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法。设计目的是要通过学生利用活动角、量角器经历由生活经验进行猜测到实践检验的过程，培养学生科学的研究态度。提出摆40°角的要求.。让学生初步感受到画角的方法。为画角提供丰富的实践活动经验。4．尝试画角。教师要求：利用直尺和量角器画一个40°的角，画完之后再用量角器量一量（检验）在画图的过程中培养学生认真细心的习惯。学生活动：（1）尝试并体验画一个40°的角。（2

4、）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？）（3）请学生介绍准确画角的技巧，并实物投影展示学生作品。5．能不能画一个40°的角与刚才的开口方向相反的角？（学生独立完成，集体交流）电脑出示角的画法，并演示画40°角的过程。6．小组内讨论画角的步骤。①画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，“0”刻度线与射线重合。②在量角器40度（指定的度数）刻度线的地方点一个点。③以射线的端点为端点，通过刚画的点在画一条射线。强调：画角一定要标出角的符号和度数。由实验操作经验抽象为画角的步骤，发展学生的概括能力，既是交流、汇报

5、实验结果的过程，更是形成共识的过程。8.小结。师：说一说，怎样画任意度数的角？三、练一练完成课本中的“练一练”。第1题：用量角器分别画出55°、110°、65°的角。提供自主操作的机会，培养动手能力。亲身体验画角的过程。学生利用量角器画角，同学之间互相检验。1．画角一般的方法是使用量角器，某些特殊度数的角也可以用一块和两块三角板来画。⑴如果只用三角板做画图工具，你能画出多少度的角？生：因为一副三角板上有下列角：30°、45°、60°、90°，所以用三角板可以画出这些度数的角；试一试。用三角板画一个60°的角，

6、再用量角器量一量。⑴学生活动：说一说你想怎样画。⑵动手画角。⑶互相检验，用量角器量一量。实物投影展示学生作品，并强调标明角的度数。学生借助三角板画，与同学交流画法。课件演示既是学生展示自主画图成果的过程，更是学生形成数学理论的过程。使学生在充分的操作的过程中，体会画角的多种多样的方法。四、全课总结。怎样用量角器和三角板画角？用三角板可以画任意度数的角吗？