欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:40505821
大小:30.69 KB
页数:6页
时间:2019-08-03
《角的初步认识—角的认识及画法教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、角的初步认识——角的认识及画法教学设计金牛镇第三完全小学王兆坤【教学内容】人教版小学数学二年级上册课本38—39页【教材分析】《角的初步认识》这一内容是学生在初步已经认识了长方形、正方形和三角形的基础上接触到的一个抽象的图形概念,教材通过主题图——校园一角引导学生从观察事物开始逐步抽象,再通过让学生实际操作,如找一找,折一折,比一比,做一做,画一画等活动加深学生对角的认识并掌握角的基本特征。【学情分析】角与实际生活有着密切的联系,我们身边许多物体上都有角,本节课的教学对象是二年级的小学生,他们对角并不陌生,能够很
2、容易的在身边的物体上找到角,怎样引导学生从观察事物中抽象出所学的角,使学生经历数学知识抽象的过程,形成数学的概念和法则,是本节课的重点。【教学目标】1、知识与技能目标:使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。2、过程与方法目标:使学生通过观察和操作认识到角是有大小的,能够直观区分角的大小。3、情感态度与价值观目标:是学生在认识角的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强学生动手操作的能力,提高学习数学的兴趣。【教学重、难点】1、教学重点:掌
3、握角各部分名称及特征,会画角。2、教学难点:角的大小与两条边叉开的程度有关,能直观区分角的大小【教学准备】多媒体课件;三角板、一张长方形纸、圆形纸片、红领巾等。【设计理念】角是“空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识,通过本节课的学习,学生的空间观念将得到进一步发展。二年级学生的认知规律主要是以具体的形象思维为主,他们的抽象思维能力较低、空间观念还不强,所以在教学时,我充分利用教材中的实物图,引导学生认真观察,在实物中找到角并抽象出角,形成角的表象,同时,引导学生寻找生活中的角,加深对角的认识,感受数学知识与
4、生活的密切联系,让学生在活动中学数学、在动手做中发现数学的理念。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入1、出示红领巾,问:红领巾上尖尖的你们知道叫什么吗?2、导入新课:这节课我们探究学习角的认识及画法。(板书课题:教的认识及画法)学生齐读课题,再次领会课题的含义。【开门见山,使学生知道本节课要学习的知识,明确自己的学习目标。】1、二、2、创设情境导入新知3、4、1、结合实物,认识角。5、2、课件出示主题图,引导学生找角。6、3、出示五角星卡片,让学生找角。7、4、找教室里的角。8、1、1、学生观察主
5、题图,找角,并汇报哪里有角。2、2、学生观察并指出角。3、3、交流生活中观察到的角。4、【通过学生熟悉的生活物品唤起学生对已学过图形的回忆,引出新知,激发学生的学习兴趣。】9、10、三、11、12、观13、1、认识角:(1)出示剪刀、拉罐、水龙头等物品。请小朋友找找这些物品上的角,说说这些角有什么共同的特征?(2)教师画出角。问:你能给角的各部分取个名称吗?在学生给角取的名称中归纳得出角的名称:一个顶点和两条边。(3)你能从我们的生活中的哪些地方找到角?并指出这些角的顶点与边。1、认识角:(1)学生观察物品寻找角
6、;(2)同桌交流;(3)全班汇报。(4)学生寻找生活中的角,并指出角的顶点与边。【1、让学生通过观察,从实物中抽象出角,使学生经历数学知识抽象的过程,感受到数学知识的现实性,学会从数学的角度去观察现实问题,从而激发学生探索数学的兴趣。2、让学生从触感中感知角的构造,进行自主探索知识,明白角的顶点是尖尖的,角的边是直直的,培养了学生的观察能力,激发了学生的求知欲。】1、察2、3、实4、5、践,6、7、探8、9、究10、11、新12、13、知2、制作角:(1)教师:刚才我们认识了角,你们想不想自己动手制作一个角?思考
7、一下,你可以通过哪些方法制作出一个角?(2)把你制作的角在小组内展示,并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。(3)全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角,并指出角的顶点和边。(4)教师演示将角的两条边叉开、收拢。问:你发现了什么?说给小组的同学听一听。教师引导学生思考角的大小与什么有关?与什么无关?使学生初步感知角的大小与角的两边叉开程度有关系,而与角的边的长短无关。3、画角:(1)我们已经认识了角也制作了角,现在我们来画角。你认为角该怎么画?(22、制作角:(1)学生独立思考制作角。(2)学生小组内展示角,交流
8、制作过程。(3)讨论角的大小与什么有关。(4)通过讨论交流得出:角的大小与角的两条边张开的大小有关。角的两条边张开的越大,角就越大;两条边张开的越小,角就越小。3、画角:小朋友在练习本上画角,画好后与同桌交流教的画法与注意事项【通过制作角的实践活动,进一步巩固了孩子们对角的本质的认识,并引导学生观察发现角的大小到底与什么有关,与什么无关。培养学生认真观察、独立思考、合作交
此文档下载收益归作者所有