角的画法-教学设计

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1、《角的画法》教学设计一、教学内容：人教版四年级上册第二单元中《角的画法》二、三维目标1、知识与技能(1)在学生掌握角的分类和度量的基础上掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。(2)使学生学会用三角尺画一些特殊度数的角2、过程与方法通过尝试体验、动手操作等，初步培养学生的作图能力。3、情感、态度与价值观培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。三、教学重点掌握按指定度数画角的方法。四、教学难点按指定度数正确画角。五、教法设计直观演示法六、学法指导以尝试体验、自主探索、合作交流为主。七、教学准备量角器、三角板

2、、多媒体课件八、教学过程（一）复习铺垫。1、说出下面的角各是哪一种角。（课件出示锐角钝角直角平角周角）2、5种角按从小到大的顺序排列是：（）‹（）‹（）‹（）‹()3、画一画。师提问：怎样画角？指明学生回答后，教师强调：画角时要先点上一点，从这一点画两条射线，便画好了一个角。-3-学生随意画一个角，并量出它的度数，与同桌互相检查一下。（二）尝试体验，探究新知。1、教师明确研究任务及要用工具：画一个65°的角师：我们已经认识了量角器，今天来学怎样用量角器画指定度数的角。2、渗透角的画法。学生活动：（1）利用活动角和

3、量角器，想办法摆一个65°的角。（2）同学之间互相利用量角器检验。（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法。（4）尝试摆不同的（按老师要求）3、自学书中125页“角的画法”4、尝试画角。教师要求：利用直尺和量角器画一个65°的角，画完之后再用量角器量一量（检验）学生活动：（1）尝试并体验画一个65°的角。（2）用量角器量一量（检验）（3）请画的较好的学生介绍自己是怎么画角的5、教师演示画法教师边叙述边动手画一个65°的角，学生易错地方重点进行强调。（三）归纳小结，质疑问难。1、角的画法：引导学生归纳（1）先画一条

4、射线，使量角器的中心点和射线的端点重合，零刻度线和射线重合，（2）在量角器上找到要画角度的刻度线处点一个点。（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。2、让学生质疑问难。-3-师：你认为画角时要注意什么问题？（要看准度数，所画的边对应的0刻度线在内圈，看内圈刻度，所画的边对应的0刻度线在外圈，看外圈刻度。）你还有什么问题需要老师帮忙的吗？（四）运用新知，解决问题。1、用量角器画出60°的角。（指名板演后，集体订正）提问：如果不用量角器，你能准确地画出60°角吗？（利用三角板的60°角）2、先用量角器画

5、出20°和110°的角。再同桌互相检验3、用一副三角板画出15°、150°和165°角。（1）动手尝试（2）小组交流（2）集体交流　提问：你还有不同的画法吗？（五）发挥想象，培养创新。1、用一张长方形纸折出下面度数的角：45°135°75°学生先独立完成，再演示折角的方法2、利用手里的学具画135°的角，看谁的画法最多？（90°＋45°，180°－45°，60°＋30＋45°用量角器　用三角板）3.你能利用三角板和量角器画一个210度的角吗？你准备怎么画，指名板演。（六）布置作业。完成课本127页第12题、13题

6、。教学反思：画角是在学生学习了角的度量之后进行教学的，学生已经学会测角度，对于反过来学角的画法，必然会引起学生极大的兴趣。-3-