初中数学新手教师与骨干教师课堂师生对话比较研究--基于个案的分析

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1、学校代码０１６９学号：１６０２０７：１分类号：Ｇ６２密级：无教育硕士专业学位论文初中数学新手教师与骨干教师课堂师生对话比较研究—基于个案的分析ＡＣＯＭＰＡＲＡＴＩＶＥＳＴＵＤＹＯＮＣＬＡＳＳＲＯＯＭ－ＳＴＵＤＥＮＴＢＥＴＷＥＥＮＮＯＶＩＣＥＴＥＡＣＨＥＲＤＩＡＬＯＧＵＥＡＮＤＢＡＣＫＢＯＮＥＭＡＴＨＭＡＴＩＣＳＴＥＡＣＨＥＲＳＩＮＪＵＮＩＯＲ—ＨＩＧＨＳＣＨＯＯＬＢＡＣＥＤＯＮＣＡＳＥＡＮＡＬＹＳＩＳ作者姓名：阮夕雯专业名称：学科教学（数学）指导教师：

2、杨玉敏（理论导师）李国徽（实践导师）答辩日期：２０１８年５月２３日学校代码：10169学号：160207分类号：G62密级：无教育硕士专业学位论文初中数学新手教师与骨干教师课堂师生对话比较研究——基于个案的分析ACOMPARATIVESTUDYONCLASSROOMTEACHER-STUDENTDIALOGUEBETWEENNOVICEANDBACKBONEMATHMATICSTEACHERSINJUNIORHIGHSCHOOL——BACEDONCASEANALYSIS作者姓名：阮夕雯专业名称：学科教学（数学）指导

3、教师：杨玉敏（理论导师）李国徽（实践导师）答辩日期：2018年5月23日摘要师生对话是数学课堂不可或缺的一部分，它不同于生活中的其他对话。师生对话是在教师有意识的引导和设计下，在有别于其他对话的课堂环境中，师生双方就一个具体问题进行平等的沟通交流，通过讨论碰撞出火花，生成新知识的一种教学行为。数学课堂师生对话就是教师引导学生在平等、和谐的教学环境中就某一数学问题充分发表看法，相互交流讨论，最终形成对数学问题的新认识。本研究首先查阅文献以已有的师生对话研究理论为基础，结合实际数学课堂观察编制出初中数学课堂师生对话观察量表。再以量

4、表为观察工具，通过录像分析、访谈等研究方法收集数据，从对话形式、对话时机、对话权威、对话内容、师生话语量五个方面分析出骨干教师和新手教师这两种不同教学经验的教师在初中数学课堂师生对话中呈现出的异同，从而发现当前数学课堂师生对话中出现的不足之处。本研究最后从数学教师专业发展的角度，对教师、学校和教育主管部门提出优化数学教师师生课堂对话行为的建议和改进策略，为推进数学教师的职业发展提供一些帮助。关键词：师生对话；观察量表；骨干教师；新手教师；初中数学IAbstractTeacher-studentdialogueisessenti

5、alpartofmathematicalclasswhichisdifferentfromotherdialoguesinlife.Teacher-studentdialogueisakindofteachingbehaviorundertheconsciousguidanceanddesignofteachers,intheclassroomenvironmentdifferentfromotherdialogues,bothteachersandstudentscommunicateequallyonaspecificis

6、sueandgeneratenewknowledgebydiscussing.Thedialoguebetweenteachersandstudentsinmathematicsclassroomistoguidestudentstofullyexpresstheirviewsonacertainmathematicalprobleminanequalandharmoniousteachingenvironment,exchangeanddiscusswitheachother,andfinallytoformanewunde

7、rstandingofmathematicalproblems.Basedontheresearchofteacher-studentdialoguewhichhasbeenstudiedintheliterature,thescaleofobservationofteacher-studentdialogueinjuniorhighschoolmathematicsclassroomisdevelopedbasedonthepracticalclassroomobservation.Thenwiththescaleasthe

8、observationtool,throughvideoanalysis,interviewsandotherresearchmethodstocollectdata,thispaperanalyzesthesimilaritiesanddifferencesbetweent