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时间:2019-03-18
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1、单位代码10602学号2013011052分类号G632.0密级公开GUANGXINOPMALUNIVERSITY硕壬学化冷文高中生物新手教师与专家教师课堂教学行为个案比较研究A-CaseComparativeStudonClassTeachinBehaviorbetweenygNoviceBioloTeachersandExpertBioloTeachersinHiSchoolgygygh学院:生命科学学院专业:课程与教学论研究方向:生物课
2、程与教学论年级;2013级研究生:张佳指导教师:杨华教授完成日期:2016年6月高中生物新手教师与专家教师课堂教学行为个案比较研究专业違称:课程与教学论申请人:张佳指导教师:杨华教授论文答辩委現会主席:龄去委员:'.畔4-号高中生物新手教师与专家教师课堂教学行为个案比较研巧2013研究生:张佳年级:级导师:杨华教授学科专业:课程与教学论研究方向:生物课程与教学论摘要、随着教育改革的不断深入,课程改革在我国全面展开,而课程改革的核也环节是课堂教学。通
3、过研究教师在课堂教学中教学行为的改变,可レッ掌握课程改革的贯彻程度。同时由于对教师专业发展水平的要求越来越高,教师的课堂教学行为也受到更多研究者的关注,尤其对不同发展阶段的教师教学行为进行比较分析是近年比较流行的研究方向,对比分析这两类教师的。选择高中生物新手教师和专家教师作为研究对象レ教学言语、提问、反馈和等待四类教学行为,ッ期找到二者教学行为的异同点,挖掘差异背后的根本原因。向新手教师提供专家教师课堂教学优点和专业发展方向,加速新手教师的成长发展,缩短与专家教师的差距。在分析和借鉴国内外新手教师和专家教师课堂
4、教学行为比较研究的基础上,主要采用个案比较研巧法和问卷调查法对高中生物新手教师和专家教师教学行为进行比一较分析。个案比较研究是本研究的研究重点肉容之,W研究者的视角进行分析。选取桂林市某重点高中生物新手教师和专家教师为个案研究对象。笔者首先深入这两位生物教师的真实课堂,进行课堂观察和课堂视频录像;接着选取有代表性的某节课进行课堂文字实录,;在课堂文字实录的基础上基于研究中确定的课堂教学行为编码表对两位教师的课堂进行编码,主要记录教学言语、提问、反馈和等待这四类教学行为发生起止时间和类型统计四类行为发生的总时间和总
5、次数,;并对比分析两位教师各类教学行为的差异一。而问卷调查法是本研究另个重点内容,学生的角度进行分析,调查学生对生物教师课堂教学斤为的认识及认可程度。问卷调查的对象是个案研巧中选取的教师所授班级的学生,通过对问卷数据的收集和统计,对比分析两位教师各类教学行为的差异。综合个案比较分析和问卷调查结果,讨论分析两位教师各类教学行为的差异及差异产生的原因。得出本研巧结论;高中生物专家教师教学言语、提问、反馈和等待四类教学行为都明显优于新手教师。最后是新手教师优化课堂教学行为的建议及本研巧的不足之处和展望。关键词:
6、高中生物;新手教师;专家教师;课堂教学行为;个案比较研究Iarat-ACaseCompiveStudyonClassTeachinBehaviorbetweengNoviceBioloTeachersandExertBioloTeachersinHihSchoolgypgygMasterCandidateJd13iP.YHu:ZhangiaGrae:20Suervsor:roanapgMajor:CurriculumandPedagogy民esearchDir
7、ection:BioloicalCurriculumandPedaogggyAbstractAstheeducatio打reformoesdeeercurriculumreform.isinfoilswini打ourcountrgp,gy-Itiswellknownthatthecorepartof也ecurriculumreformisclassteachingsoas,researcherswecanknowhowthecurriculumrefo
8、rmisimlementinbstudinthe,pgyyg5-.Bwchaneofteachersclassteachinbehavioresidesi
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