高职新手教师情感认同对课堂教学有效性的影响研究

《高职新手教师情感认同对课堂教学有效性的影响研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高职新手教师情感认同对课堂教学有效性的影响研究钱伟钧摘要：阐述了高职新手教师在教学和管理上面临的问题，结合自身的经验，从情感认同的角度，分析了帮助高职新手教师提高课堂教学有效性的策略及实施效果。.jyqkan最早对这种新教师流失的现象进行了研究，将此描述为“转变冲突”。［1］研究者认为，出现该现象的最大原因是巨大的心理落差，教学理想同教学实际的差异让新手教师感到力不从心，进而考虑转变职业。一般将教师从入职开始的1-3年界定为新手教师的求生与适应期。在关注生存的适应期遇到主要问题是：新环境的冲击、

2、教学问题、与学生在一起、与学生家长交流、与同事及管理人员的关系。［2］在不同学校环境和教学模式下，这些问题凸显程度有差异，在基础教育中最为困扰的一般是教学问题、与学生关系和与学生家长交流等，因为很多新手教师要入职后要承担班主任工作。在高等教育中较为困扰的是与同事、管理人员的关系，因为高校学生学习的自主性很大，青年教师的压力主要于对自身素养的要求。职业教育的特殊性使得新手教师面临困境更为复杂，基础薄弱的学生让教学变得困难，纪律差、态度不端正的学习特点让教师和学生关系总是陷入一种尴尬的局面。同时，学

3、校也希望加强对学生的管理。［3］这样一来，种种压力叠加，职业教育的新手教师往往会焦头烂额，自我价值感严重受挫。对于部分不能顺利度过适应期的教师来说，有一部分倾向于辞职或者转岗；还有一部分继续工作的，工作积极性也不高。这样既不利于教学，也不利于学生的健康成长。笔者作为一个走过适应期的新手教师，也经历过上述的各种困境。回顾这一路走来的经历发现：没有天生坏的学生，也没有管不好的课堂，教学也是一种人际关系，需要师生的共同努力。归结为一点就是需要学生对教师产生情感认同。二、在课堂中如何运用情感认同情感认同

4、是认同的一种，过去我们往往重视学生的认知认同，亚里士多德的名言“我爱我师，我更爱真理”，就是强调了学生需要一种批判性的思维，对教师观点不可全盘接受，要有自己的思考。前半句也同样重要，知识获得除了发现，最主要的还是教师的传授，而且教师传授的知识和技能都是通过实践被证明的，可以直接运用的。那为什么学生还是会出现课堂上玩、不积极思考，甚至还有上课趴桌上睡觉的情况？很多研究者从学生角度出发，认为是课堂教学过于枯燥，学生的基础太差难以接受，还有教师没有有效的课堂教学策略等。［4］在观摩专家教师的示范课堂的

5、过程中，笔者发现，面对的是同样的学生，教授的是同样的内容，但学生的学习态度大为不同：学生在课堂的注意力更集中，目光更多追随教师，在基础知识课上还有做笔记、举手发言等积极学习行为，技能课则更多的会投入练习。这些学生也不认识专家教师，为什么效果更好？当时，笔者带着这个疑问询问了学生，得到的回答是：“老教师有教学经验，了解我们，我们也更信任老教师。”从学生的回答中，笔者捕捉到的关键信息是：了解和信任。也就是说学生对专家型教师的认同度更高，不论是认知认同还是情感认同，尤其是情感认同方面。在经过无数次对专

6、家型教师授课方式的细心观察和与学生的真诚沟通后，笔者也试着在课堂中运用情感认同的方式进行教学。以往在授课过程中看到学生不能和教师互动，由教师一人在唱“独角戏”时，难免心酸无奈，本着寻找“情感认同”方式授课，则不关注自己这种失落的心境，而是关注学生，为什么不能互动？学生的特点是什么？例如，有次在课堂上提了一个问题，下面鸦雀无声，于是回应：“这个问题对你们来说太难了”，听到下面有学生“嗯”的一声，于是抓住这个回应继续说：“那么换个简单一点的问题，看看有谁能回答？”重新提了一个学生之前学过的相关性的问

7、题，下面不再鸦雀无声，只是窃窃私语，没有学生举手发言。职校学生的特点就是如此，他们不太喜欢在课堂发言，更乐于私下交流。于是顺着学生的这些特点，将学生根据座位分布，分为小组，教师的问题和任务都可以在小组中完成，教师提出的问题，由小组派代表发言。这样一来，课堂上无声的尴尬巧妙地解决了，而且由于群体压力（小组），部分不积极的学生在课堂上的不良行为大大减少。学生反馈教师的不是过去那样照课件或书本念，而是给了他们很多思考，课堂效率也高了。笔者也深知情感认同不是希望大部分的学生能认同就可以的，要关注到教室中

8、的每一个学生，在教学实际上也发现，尽管涌现出了很多积极分子，也有少数学生都是在“搭便车”。为了转变这一现状，笔者继续从这部分学生的立场进行了思考，他们“搭便车”除了自身能力和性格的原因，教师缺乏积极关注也是一个原因，要尽量提高这部分学生的自信心，给他们更多的表现机会。在课堂活动中，对这部分学生的积极行为给予及时强化，在小组讨论时候，首先听取这部分学生的回答和看法。尽管学生天资有差异，但在教师眼中，学生没有优劣之分，每个学生都自己最擅长的方面，教师就是帮助学生发掘身上更多的闪光点。三、情感认同对课