中学英语新手教师与专家型教师职业认同对比研究.pdf

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4、ents,formationandinfluentialfactorsofTPI.Thesecondonefocusesonthecurrentsituationofteachers’professionalidentityincertainareas,subjects,schools.Someotherresearchesfocusonthecurrentsituationofteachers’professionalidentityincertainareas,subjects,schools.Andtheotherstudiestrytofindoutthemet

5、hodusedinstudyingTPI.However,theresearchesontheunderstandingofdifferentphasesofteachers’development,thecomparisonbetweenteachersindifferentphasesandeffectivestrategiesofacceleratingteachers’developmentareinurgentneed.Thispapertriestoexplorethreequestions:1.Whatisthegeneralpatternofteache

6、rs’professionalidentity(TPI)ofexpertandnoviceteachersinmiddleschools?2.IsthereanydifferenceinTPIbetweenexpertandnoviceteachers?Ifso,inwhatway?3.Dogender,degree,professionalrankhaveanyeffectonTPIinexpertandnoviceteachers?AquestionnairewhichisadoptedbasedonWeiShuhua’s(2008)researchwillbeap

7、pliedtoinvestigatethedifferencesofteacherprofessionalidentitybetweenexpertandnoviceEnglishteachersinamiddleschool.Theparticipantsare149in-serviceEnglishteachersfromsevendifferentmiddleschoolsinJiangxiProvince,including71expertEnglishteacherswhohavebeeninserviceformorethan

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