研讨教学设计与反思模版

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1、研讨教学设计与反思模版研讨教学设计与反思模版_导读：图片，看到以上物体，你想到什么词汇来赞美它就举手吧？（娇艳、迷人、争奇斗艳）在123教学设计与反思撰写要求及注意事项要求：1．必须是原创，抄袭将记“0”分。2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1．附件中有教学设计与反思模版，大家可直接下载模版。2．模版附件下载后，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分），再上传到X上，为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。3．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：☆教学基本信息

2、课题及工作单位刘倩芦淞区金轮侨心学校花钟☆指导思想与理论依据根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这些基本理念，在进行本课教学设计时，重视学生在课堂的主体地位，注重学生语文阅读能力的培养，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用，让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统一。☆教材分析《花钟》是人教版三年级语文上册教材第四单元的第一课，整组课文都是围绕“留心观察”这

3、一主题来组织教学内容，整篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。在教学时，应注意引导学生在读懂课文内容的基础上，体会如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言精美。☆学情分析三年级学生思维活跃，肯动脑筋，思考问题有自己独到见解。限于认知能力，学生只是粗浅地对花感兴趣，但对文章的描写顺序、描写妙处理解起来较为薄弱。需从字词、语言入手让学生充分感受语言文字的流畅和魅力。常识性问题涉猎不够广泛，需要加强课前的预习。☆教学目标1、

4、会认8个生字，会写14个字，理解、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的实践中，学习用不同说法来表达同一个意思。3、体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法，提高学生的审美情趣。☆教学重点和难点在品词品句，感情朗读的语文实践中，感受花儿开放的美丽姿态，体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。教学环节教师活动☆教学过程预设学生行为设计意图导入课文初读课文精读课文一、看图导入，揭示课题上课前，请同学们跟老师来欣赏一组图片，看到以上物体，你想到什么词汇来赞美它就举手吧？（娇艳、迷人、争奇斗艳）在研讨教

5、学设计与反思模版_(2)导读：生齐回答“不同的”1、通过大量的图片资料，进一步帮助学生理解不同的花开放的时间也是不同的。2、通过多种形式的朗读，让学生在读中品味语言文字的优美，培养学生对大自然的喜爱之情。3、反复诵读，并利用书中积累的语言，学会用不同的表达方式来表达同一个意思。体会用词的准确性读课件内容说感受学生逐一这些花儿身上，还有许多有趣的奥秘呢？今天老师就和你们一起走进《花钟》这篇课文，让我们看看美丽的花钟是怎样用无声的语言来告诉我们一天的时刻的。（板书课题）二、初读课文1、出示阅读提示。（自由朗读课文，借助拼音将文章读通读顺，可请教同桌，不懂的地方多读几遍。）2、检查生字认读情况

6、。三、精读课文1、师：课文向我们介绍了哪几种花呢？请同学们快速阅读第一段，找出答案。2、师：让我们再快速默读课文，找出花开的时间，用自己喜欢的方式画出来。3、师：从中我们知道，花不同，它们开放的时间也是（板书：不同的花开放的时间是不同的。）4、看看这些时间词，你有什么发现？体会用词的准确性。师：同学们，这些花儿陆续开放，老师也写了一段话，请大家来读读。（出示：牵牛花开花了，蔷薇开花了，睡莲开花了昙花开花了。）读了以后，你有什么感受吗？师：既然乏味，你能想出课文中的生动语文帮老师改改作文吗？师：改完后，大家有什么新感受吗？师：文中哪些花开得特别吸引你？请你来读给大家听听，好吗？（指导朗读）

7、师：你也来试试当小作家，把午时花和夜来香也写活了。生：看大屏幕，自由发言，畅谈印象通过视觉感官的刺激，让学生初步感知花钟，并将情感转化成语言，培养语言表达的能力。生：齐读课题生自由朗读课文指名读，开火车读培养学生的自主学习能力。生自由读文找花名生边读边画生齐回答“不同的”1、通过大量的图片资料，进一步帮助学生理解不同的花开放的时间也是不同的。2、通过多种形式的朗读，让学生在读中品味语言文字的优美，培养学生对大自然的喜爱之情。3、反复