教学设计与反思(模版)1

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1、附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：《小马过河》姓名：刘卫东工作单位：商州区幼儿园学科年级：大班语言教材版本：屮国人口出版社一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的遠耍性）由于最近家长反应孩子很多事都不会做，本来白己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家长代劳，而且遇到事情不会从多角度自己去思考，家长们很困扰，孩了都快都一年级了，还是应该让（他她们）自立了，就这样的现状，根据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和表演得形式，让孩了们明白

2、其中的道理，让（他她）们养成一个良好的口我能力的培养的习惯。因此设计了这节课。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学H标做出一个整体描述）1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于试探的道理。2•发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。3.通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达能力三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征

3、分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）幼儿园孩子很多事都不会做，木来白己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家长代劳，而且遇到事情不会从多角度自己去思考，家长们很困扰，孩子都快都一年级了，还是应该让（他她们）自立了，就这样的现状，根据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和表演得形式，让孩子们明白其中的道理，让（他她）们养成一个良好的自我能力的培养的习惯。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主耍采用的教学与活动策略）一开始环节导入三张图片（老牛、小松鼠、小马）。

4、请幼儿比较三种动物的高矮，（涉及过问题，将难点提前突破）。二基本坏节1.请幼儿听故事（放配音）2.教师讲述故事并提问：3.教师总结：碰到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试。这样才聪明能干。4.请小朋友讲述故事，教师巡视。5..表演故事：教师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演，注意动作和表悄，请个别幼儿表演。三结束环节教师对活动进行评价活动延伸：将头饰放入语言区内，幼儿进行自由表演五、教学重点及难点（说明木课题的重难点）垂点：理解故事内容，明白蕴含的折理。难点：理解大与小，深与浅的相对性。六、教学

5、过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图一开始环节导入三张图片（老牛、小松鼠、小马）。请幼儿比较三种动物的高矮，（涉及过问题,将难点提前突破）。观察思考质疑引起幼儿7习兴趣二基本坏节1.请幼儿听故事（放录音磁带）提问:A.老牛说了些什么？B.小松鼠说了些什么？C.小马是怎样做的？请小朋友讨论：（1）..牛伯们和小松鼠的声音有什么区别?小松鼠为什么着急？（2）马妈妈说

6、的话的语气是怎样的？它和小马的声音有什么不同？学习思考探究2.教师讲述故事并提问：老牛说的话对吗?为什么?（2）.小松鼠说的对吗?为什么？（3）.马妈妈对小马说的什么？小马最后怎么做的？•故事讲述了一个什么道理？请小朋友互相讨论。和互学习共同提高3.教师总结:碰到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一•试。这样才聪明能T-o4.教师巡视小朋友讲述故事共同参与获取真知七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个H我评价表，这样学生可以用它对自己

7、的学习进行评价）1•在这次活动小，首现将难点提到前面进行突破，故事浅显易懂，故事乂蕴含深刻的道理存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我就将在高与矮上加以引导，使幼儿理解高与矮的相对性，幼儿在学习和理解故事就更容易些。2.、将故事中各人物语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，这时就提醒幼儿应该应该站在不同的角度上來理解老牛为什么说水很浅?松鼠为什么说水很深?，所以在活动小我引导幼儿从这些动物的身体特征和它们的对话的语气出发，在理解故事的基础上进行表演，

8、表演时就更声情并茂，幼儿也特别敢兴趣。这样幼儿的讲述能力、理解能、表演能力都得到了发展。通过提供的材料，（头饰），每一个孩了都参与到表演得活动中來，看到一些孩了表演得很起劲、很有兴趣，个別能力较差得孩子也都参与到活动中来了。这样孩子在口由的空间进行表演，通过生生互动幼儿的兴趣更高。丿1、板书设计（木节课的主板书）浅高深矮如板巧中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板巧以附件或图片形式上传。小马过河老牛图片小马图片松鼠图片遇事要多动脑，并且要亲H尝试。既不像.....也不像..…九、实践反思